Пользуясь определителем растений, найти видовую принадлежность предложенных образцов (не менее 3)
Правила определения растений:
1.Найти в определителе растений ключ для нахождения семейства.
Каждая ступень определителя состоит из тезы (правильного утверждения) и антитезы (неправильного утверждения). Определение начинают с первой ступени: читают тезу и антитезу, сравнивают их и выбирают ту, содержание которой подходит к признакам определяемого растения.
Исходя из ссылки, указанной возле выбранного утверждения, поэтапно находят название семейства.
3. После того, как определено семейство, находят ключ для определения рода, которым пользуются аналогично.
4. После того, как определён род, находят ключ для определения вида, которым пользуются аналогично.
5.Название растения записывают с учетом автора, который впервые определил это растение.
Например: Живокость полевая - Сокирки польові - Consolida arvensis (L) Opiz
4. Анализ морфологических признаков определённых растений занести в таблицу 17.1
Таблица 1.1
Морфологические признаки растений
| Представитель
| Жизненная форма
| Корень
| Стебель
| Лист
| Цветок
| Соцветие
| Плод и семя
| Область распрос-транения
| Значение
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | Сем. Лютиковые – Жовтецевi – Ranunculaceae
| | Лютик едкий - Жовтець їдкий - Ranunculus acris L.
| Травянистое
| Мочковатый
| Прямостоячий
| Нижние листья черешковые, серцевидные,.польчатораздельные, верхние - сидячие тройчаторассечённые
| Одиночные, золотисто-желтые-*♀♂Ca5Co5A∞G ∞
| Рыхлая метёлка
| Листовка
| На Украине повсемесно (на лугах)
| Ядовитое, лекарственное
|
ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
Вопросы для контрольной работы студент находит по таблице№1 согласно последним двум цифрам своего шифра, по горизонтали ищут последнюю цифру шифра, а по вертикали предпоследнюю. Так, если номер шифра 123, то номера вопросов контрольного задания ищут на пересечении столбца 2 и строки 3. Таким образом, для шифра 123 номера вопросов контрольной работы будут: 12,21, 41,61,81, 101. При оформлении контрольной работы следует писать вопрос, а затем ответ.
Первый вопрос касается цитологии (строение клетки), второй гистологии (строение тканей) растений, третий - органографии вегетативных органов (строение органов), четвёртый - органографии генеративных органов, пятый и шестой - систематики растений. Всего 120 вопросов.
Номера вопросов контрольной работы
| Предпоследняя
| Последняя цифра шифра
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| 1,21, 41,61,
81, 101
| 12,33, 43,63,
83, 103
| 13,22, 42,62,
82, 102
| 14,33, 43,63,
83, 103
| 15,30, 50,70,
100, 110
| 9,39, 59,99, 99, 119,
| 16,26, 46,66,
86, 106
| 17,30, 50,70,
100, 110
| 5,35, 55,75, 95, 115,
| 18,31, 51,71,
101, 111
| |
| 19,31, 51,71,
101, 111
| 6, 26,
46, 66,
86, 106
| 20,34, 54,74,
94, 114
| 1, 35, 55,75,
95, 115
| 7,37,
57, 77,
97, 117
| 2, 26, 46,66,
86, 106
| 3, 22, 42,62,
82, 102
| 4, 35, 55,75
,95, 115
| 5, 33, 43,63,
83, 03
| 6, 30, 50,70,
100, 110
| |
| 16,30, 50,70,
100, 110
| 17,31, 51,71,
101, 111
| 7, 27, 47,67, 87, 107
| 12,21, 41,61,
81, 101
| 13,30, 50,70
100, 110
| 14,36, 56,76,
96, 116
| 8,38, 58,88, 98, 118
| 20,21, 41,61,
81, 101
| 6,36, 56,76, 96, 116
| 2, 29, 49,79,
99, 109
| |
| 18,21, 41,61
81, 101
| 19,27, 47,77,
87, 107
| 20,27, 47,77,
87, 107
| 8, 28, 48,68, 88, 108,
| 2, 26, 46,66,
86, 106
| 3, 22, 42,62,
82, 102
| 4, 27, 47,77,
87, 107
| 5,21, 41,61,
81, 101
| 6, 27, 47,77,
87, 107
| 7, 26, 46,66,
86, 106
| |
| 22, 32,52, 72,92, 112
| 18,22, 42,62
,82, 102
| 19,26, 46,66,86, 106
| 20,27, 47,77
87, 107
| 9,29, 49,69, 89, 109
| 7,22, 42,62,
82, 102
| 8, 22, 42,62,
82, 102
| 5, 22, 42,62
82, 102
| 6, 28, 48,58,
88, 108
| 3,33, 53,73, 93, 113
| |
| 5, 25, 55,65,
85, 105
| 6, 27, 47,77,
87, 107
| 4,34, 54, 74,94, 114
| 7, 25, 55,65,
85, 105
| 8, 26, 46,66,
86, 106
| 11, 31,51, 71,91, 111
| 18,26, 46,66,
86, 106
| 19,22, 42,62,
82, 102
| 20,26, 46,66,
86, 106
| 17,27, 47,77
,87, 107
| |
| 9, 34, 44,64,
84, 104
| 10,28, 48,58,
88, 108
| 18,26, 46,66,86, 106
| 19,32, 52,72,
92, 120
| 20,34, 44,64,
84, 104
| 17,28, 48,58,
88, 108
| 5, 38, 58,78,
88, 118
| 19,28, 48,58,
88, 108
| 20,29, 49,79,
99, 109
| 17,32, 52,72,
92, 120
| |
| 5,36, 56,76,
96, 116
| 11,33, 43,63,
83, 103
| 2, 28, 48,58,
88, 108
| 10,25, 55,65
,85, 105
| 14,38, 58,78,
88, 118
| 15,34, 44,64,
84, 104
| 8, 28, 48,58,
88, 108
| 4, 24, 44,64, 84, 104,
| 11,29, 49,79
,99, 109
| 17,33, 43,63,
83, 103
| |
| 13,39, 59,79,
99, 119
| 12,32, 52,72,
92, 120
| 10,30, 50,70, 90, 110,
| 5, 37, 57,77,
97, 117
| 11,25, 55,65,
85, 105
| 13,33, 53,73,
93, 113
| 14,34, 54,74,
94, 114
| 15,37, 57,77,
97, 117
| 3,38, 58,78,
88, 118
| 6, 25, 55,65
85, 105
| |
| 14,25, 55,65,
85, 105
| 15,33, 53,73,
93, 113
| 8, 44, 45,64
84, 104
| 11,31,
51,71, 91,111
| 2, 25,
55,65,
85, 105
| 13,29, 49,79,
99, 109
| 12,28, 48,58,
88, 108
| 10,39, 59,79,
99, 119
| 4, 29, 49,79,
99, 109
| 2, 22, 42,62, 82, 102
|
ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Различия в философии античности, средневековья и Возрождения ♦Венцом античной философии было: Единое Благо, Мировой Ум, Мировая Душа, Космос...
Характерные черты немецкой классической философии 1. Особое понимание роли философии в истории человечества, в развитии мировой культуры. Классические немецкие философы полагали, что философия призвана быть критической совестью культуры, «душой» культуры.
2. Исследовались не только человеческая...
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит...
|
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...
СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень
Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...
Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...
|
|
