Десять заповедей студентам и молодым ученым

1) Записи лекций, конспект изучаемой книги или статьи надо делать на одной стороне листа Это даёт возможность дополнять выписанное из других источников, комбинировать листки в зависимости от вновь возникающей задачи.

2) Систематизировать записи, материалы следует по наиболее удобной для данной отрасли знания схеме.

3) Необходимо соблюдать этапы изучения материала: а) ознакомление («перелистывание» материала, чтение анно­тации и выводов); б) материал читается, и делаются некото­рые пометки карандашом на полях; в) изучение текста с ка­рандашом и конспектирование его; г) самопроверка усвоенно­го: делаются выводы при закрытой книге.

4) О консультациях: а) слушатель не понял чего-то на лекции; б) слушатель заявляет: «Проработал та­кой-то вопрос по книгам других авторов, и там сказано совсем не то, что было на лек­ции; в) слушатель заяв­ляет: «Я не согласен с вами, я ду­маю так-то».

5) Ничего не брать на веру, всё надо понять и усвоить критически.

6) Основы науки надо усвоить так, чтобы помнить всю жизнь.

7) Помнить, что наука пределов не знает, всякий вопрос можно расши­рить и углубить.

8) Усвоить, что отрицательный вывод не ме­нее ценен, чем положительный.

9) Не быть односторонним – посещать музеи, выставки и др.

10) Ежедневно перед сном спрашивать се­бя, что сделано за день.

 

)	Скажите, какие из «заповедей» вы уже используете в своей работе.

 

?	Распределите заповеди в соответствии с их значимостью

Задание на СРСП:

?	Прибавьте к приведённым выше заповедям-правилам свои собственные

 

КАЗАХСКАЯ ГОЛОВНАЯ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ АКТИВНЫЙ РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ
Дисциплина: Уровень: Практическое занятие: Тема: Грамматика:	«Русский язык» № 6 Человек и машины Разделительные Ъ и Ь. Буква Ы после приставок	Факультет: общей гуманитарной подготовки (ФОГП) Семестр: первый Учебный год: 2013-2014 Кол-во кредитов: 2 Преподаватель: ассоциированный профессор Нурмахова Жамиля Кдырбаевна

U	Послушайте текст. Кратко сформулируйте основную тему

 

?	1. С какой целью люди создают машины? 2. Как складываются взаимоотношения машин и человека? 3. В чем заключается положительное влияние машин на жизнь человека? 4. Опасны ли машины для человека? В чем заключается эта опасность?

 

)	Объясните следующие словосочетания:

устраивать бунт; кануть в прошлое; открытая борьба; составлять единое целое; выполнять функцию; область знаний; полноценная жизнь; попасть в зависимость / порвать с зависимостью; мир, где правят машины; умные механизмы; стать рабом устройств и механизмов (о людях).

 

&	Прочитайте высказывания о взаимоотношениях машины и человека. С какими из них вы согласны, а с какими нет. Аргументируйте свою точку зрения.

1. Если словосочетания «умная машина», «ЭВМ-архитектор», «завод-автомат» воспринимать буквально, можно предположить, что вскоре на заводских воротах появятся объявления: «Людям вход воспрещен!» (http://tehnicka.ru)

2. Роль человека в современном автоматизированном мире только возрастает. От решений и действий одного или немногих людей все в большей мере зависит благополучие да и просто нормальное течение жизни миллионов (http://tehnicka.ru)

3. В XXI в. жизнь человека трудно представить без машин. А с появлением компьютеров они стали отвоевывать позиции в областях, ранее полностью принадлежавших человеку (http://tehnicka.ru)

4. Искусственный интеллект имеет то принципиальное отличие от человеческого, что он владеет лишь той информацией, которую в него заложили. Взаимодействие с внешней информацией в процессе реализации заданных функций является лишь операцией по использованию имеющейся изначально (http://www.effecton.ru)

5. Чем сложнее, красивее и «умнее» становятся технологии – тем большего интеллектуального развития они требуют от людей и тем больше возможностей создают для такого развития (http://www.webplanet.ru)

6. Технические инновации последних десятилетий направлены на то, чтобы потребитель совершал поменьше лишних движений и не утруждал себя заботами об обеспечении своего комфортного существования. Робот-пылесос сделает за хозяина уборку, устранив грязь и пыль даже из труднодоступных углов квартиры, в то время как специально обученный металлический кухонный уборщик устранит со стола следы застолья. Робот-горничная будет по мановению лазерной указки приносить владельцу книжки, тапочки и сигареты, так что даже не придется вставать из кресла (http://www.webplanet.ru)

&	Прочитайте текст, в котором идет речь о возможностях робота. Заполните таблицу.

 

Кем создан робот	Цель создания робота	Возможности робота

 

В настоящее время со многими задачами, которые требуют от человека умения и даже таланта, легко справляются примитивные роботы.

В Японии создали необычного робота, который может играть на органе, фортепиано и уже выступал с симфоническим оркестром. В автомобильной компании «БМВ» сконструировали робота-заправщика, который знает, сколько бензина нужно залить и какой тип горючего используется.

Есть робот, который может сам себя «конструировать» из кубиков. Его используют в системе коммуникаций, чтобы находить утечку газа или измерять уровень радиации.

Существует множество роботов-полицейских, которые надзирают за заключенными в тюрьмах. Они видят, слышат и улавливают запахи. Их можно отправить прямо на место, где происходит бунт заключенных: благодаря им охрана увидит и услышит, что там происходит.

Машины широко применяются и в сельском хозяйстве. Они сажают, собирают, сортируют овощи и фрукты, доят коров, стригут овец.

В Японии существует робот Meldog, который заменяет собаку-поводыря.

Сегодня у нас есть целая армия машин, которые намного лучше нас выполняют отдельные задания. Однако пока им не хватает универсальности и способности к обобщению. (1002 п.зн.)

(По материалам лекции Кевина Уорвика, профессора Университета Рединга, Великобритания, 2002 г.)

 

?	Вместо точек вставьте пропущенные буквы

Пред…юбилейные хлопоты, доб…емся победы, большой шампин…он, необ…ятный простор, трех…язычный словарь, ад…ютант командующего, куриный бул…он, старинная п…еса, железнодорожный раз…езд, об…ем шара, сер…езная ошибка, пред…явить справку, зар…сти бур…яном, р…яный работник, суб…ективное отношение, об…ективный подход, предот…ездные заботы, быстрая контр…атака, неот…емлемые права, меж…ярусные перекрытия, четырех…этажный дом, кинос..емки в павил..оне, найти компан..она, золотой медал..он, п..едестал почета, транс..европейский экспресс, взять интерв..ю, пред...угадать развитие событий, волеиз..явление народа, меж..областные связи.

 

?	Вместо точек вставьте пропущенные буквы.

С...зить, с…кономить, с…гитировать, об…ндевевшими ресницами, не тянул свою без…скусную песню, под..тожить расходы, небез...нтересное сообщение, из..скать возможности, бороться с без..дейностью,пред..стория войны, меж..нститутский турнир,сверх..зобретательный человек, сверх..естественные силы, пред..юльские события, пред..январские морозы,без..мянный проезд, без..сходное горе, удачная контр..гра, распространять дез.нформацию, провести дез..нфекцию, раз..скивать подлинник, без..звестный автор, без..скусный рассказ, культ..нвентарь, четырех..элементное вещество, с..ежиться от холода, ударный батал..он.

 

?	Перепишите, вставляя пропущенные буквы. В предложениях 7-12 расставьте недостающие знаки препинания

1. Мне завещал отец: во-первых, угождать всем людям без из..ятья.

2. Нерону принадлежали два редких и прекрасных кубка для пит..я, сделанного из лишенного из..янов криста..ла горного хрусталя.

3. Я теперь пишу не роман, а роман в стихах – д..явольская разница.

4. Подняв кулаки за спиной ямщика, неистово мчится фельд..егерь

5. Ре..кий рел..еф начал сглаживаться, а л..жбины, выдутые ветрами стали оканчиваться замкнутыми котловинами.

6. Женя открыла калитку ч..ей-то двух..этажной дачи

7. Батал..он, с которым я шел из крепости остался в ар..ергарде.

8. Каштанка сразу поняла, что ворчать и лаять на таких суб..ектов бесполезно.

9. Б..ется в тесной печурке огонь на полен..ях смола как слеза.

10. Вот и Крестовая! – сказал мне штабс-капитан когда мы с..ехали в Чертову Долину.

11. Ямщик из..яснил мне что облачко предвещало буран.

12. Она отдала девочку кормилице отпустила ее и открыла медал..он в котором был портрет Сережи.

 

$	Проверьте себя

 

1. Укажите слово с твердым знаком:

A) Об…явление

B) Об…язан

C) Об…язательно

D) Об…язательство

 

2. Укажите слова с написанием Ы после приставок:

A) Без…дейный, пред …стория, от …грать

B) Сверх…нтеллигентный, дез…нфекция

C) Пед…нститут, фин… нспектор

D) Контр…гра, мед…нститут

 

3. Укажите слова с написанием И после приставок:

A) Меж…гровой, пред…юньский

B) С…грать, об...ндеветь, из…скать

C) Без…звестный, об...скать, под...тожить

D) Без…скусный, с…мпровизировать, под…маться

 

4. Укажите слова, в которых Ь не пишется:

A) С…узить, с…экономить, с…агитировать

B) Жнив…е, лос…он, бар…ер

C) Фортеп…яно, бул…он, медал…он

D) Трел…яж, фел…етон, бур…ян