Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Приборы и материалы





Термостат

Сухие дрожжи

Дистиллированная вода

Толуол

Формоловая смесь

Раствор гидроксида натрия 0,01 М

Раствор соляной кислоты 0,01 М

 

Описание работы

 

Навеску 0,4 г дрожжей, высушенных при комнатной температуре, растирают с небольшим количеством стеклянного песка (0,3-0,4 г), добавляя маленькими порциями 20 мл дистиллированной воды. Смесь переливают в колбочку, прибавляют 4 капли толу­ола и перемешивают. В чистую пробирку отбирают третью часть (6-7 мл) общего количества смеси, а остальные 2/3 ставят в термостат при температуре 30-400С на 1-2 часа для автолиза. Отобранную порцию смеси фильтруют и фильтрат используют для определения исходного содержания аминогрупп до начала автолиза. Заготовляют две пробы: контрольную и опытную.

Контрольная проба. В коническую колбочку наливают 5 мл дистиллированной воды, 2,5 мл формоловой смеси и 3 мл 0,01 М раствора щелочи. Жидкость приобретает ярко-красное окрашивание (рН смеси больше 10). Содержимое контрольной пробы титруют 0,01 М раствором соляной или серной кислоты до бледно-розовой окраски (рН 8,3) и прибавляют 0,2 мл (4-5 капель) 0,01 М раствора щелочи. Жидкость принимает розово-красный цвет (рН 9,1).

Опытная проба. В коническую колбочку отмеривают пипеткой 5 мл полученного фильтрата, добавляют 2,5 мл формоловой смеси и титруют 0,01 М раствором щелочи до розово-красного цвета, т.е. до тех пор, пока окраска жидкости в опытной пробе не станет одинаковой с окраской контрольной пробы. Записывают количество щелочи, пошедшей на титрование опытной пробы.

Через один час из смеси, подвергшейся автолизу, отбирают пробу 6,5 мл и фильтруют ее. Затем отбирают пипеткой 5 мл фильтрата и заготовляют опытную пробу. Записывают количество щелочи, пошедшей на титрование этой опытной пробы.

Через 2 часа оставшуюся смесь, подвергавшуюся автолизу, фильтруют, отбирают 5 мл фильтрата и готовят опытную пробу. Записывают количество щелочи, пошедшей на титрование.

Прирост свободных карбоксильных, а, следовательно, и аминных групп, выражают в миллиграммах азота, для чего полученную разность, выраженную в миллилитрах 0,01 М раствора щелочи, умножают на грамм-эквивалент азота (0,14). Результаты работы заносят в таблицу 8.

Таблица 8 – Определение прироста аминоазота в процессе автолиза

 

  Стадии автолиза Объем NаОН, пошедший на титрование Разность объемов NаОН, пошедшей на титрование опытной и контрольной пробы, мл Прирост аминоазота, мг
Автолиз, 0 ч (А)   -  
Автолиз, 1 ч (В1)   В1 - А 1 - А) Х 0,14
Автолиз, 2 ч (В2)   В2 - А 2 - А) Х 0,14

 

 


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Филиппович Ю.Б., Егорова Т.А., Севастьянова Г.А. Практикум по общей биохимии – М.: Просвещение, 1982. – 311 с.

2. Кушманова О.Д., Ивченко Г.М. Руководство к практическим занятиям по биологической химии. – М.: Медицина, 1983. –272 с.

3. Добрынина В.И., Свешникова Е.Я. Руководство к практическим занятиям по биологической химии. – М.: Медицина, 1967. – 343 с.


СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ.. 2

Лабораторная работа 1. Действие фермента амилазы на крахмал. 2

Лабораторная работа 2. Определение оптимальной температуры действия фермента амилазы слюны 4

Лабораторная работа 3. Влияние значения реакции среды на активность фермента амилазы.. 5

Лабораторная работа 4. Влияние активаторов и ингибиторов на активность фермента амилазы.. 6

Лабораторная работа 5. Специфичность действия ферментов. 7

Лабораторная работа 6. Определение активности сукцинатдегидрогеназы.. 8

Лабораторная работа 7. Обнаружение тирозиназы в картофеле. 10

Лабораторная работа 8. Определение активности каталазы.. 11

2. ОБМЕН УГЛЕВОДОВ.. 13

Лабораторная работа 9. Обнаружение гликогена в биомассе. 14

Лабораторная работа 10. Спиртовое брожение. 15

Лабораторная работа 11. Использование неорганического фосфата в процессе брожения. 16

Лабораторная работа 12. Количественное определение сахаров в питательной среде. 19

3. ХИМИЯ И ОБМЕН ЛИПИДОВ.. 21

Лабораторная работа 13. Фракционирование липидов дрожжей методом тонкослойной хроматографии 21

Лабораторная работа 14. Количественное определение белка по содержанию общего азота. 24

Лабораторная работа 15. Определение нарастания аминоазота в процессе автолиза. 28

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ... 31

 







Дата добавления: 2015-04-16; просмотров: 618. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...


Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Конституционно-правовые нормы, их особенности и виды Характеристика отрасли права немыслима без уяснения особенностей составляющих ее норм...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия