Педагогических технологий. Оценка эффективности педагогической технологии дается с учетом критериев технологичности педагогического процесса

Оценка эффективности педагогической технологии дается с учетом критериев технологичности педагогического процесса. Критерии технологичности педагогического процесса предложили В. П. Беспалько, Д. Г. Левитес, Г. К. Селевко и другие. Охарактеризуем эти критерии в изложении Г. К. Селевко (табл. 5).

Кроме того, педагогические технологии должны отвечать таким требованиям, как соответствие целям и задачам, принципам и содержанию педагогического процесса; соответствие возрастным, гендерным особенностям, потребностям и интересам участников педагогического процесса, уровню их развития, обученности и воспитанности; соответствие специфике педагогической ситуации; сообразность индивидуальности педагога и другим.

В педагогике (С. С. Кашлев и другие) определены критерии эффективности педагогических технологий (рис. 16).

Эффективность применения технологий, как показывает практика, зависит от ряда условий: полного описания технологии; наличия необходимых дидактических средств для ее реализации; высокого уровня владения педагогом соответствующими методами, приемами, формами педагогического процесса, педагогической техникой; разнообразия используемых технологий; рефлексии реализованных технологий и др.