Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Структура теоретического знания





Теоретическое знание - результат деятельности не рассудка, а такой конструктивной части сознания как разум. Деятельность разума направлена не во внутрь сознания, на имманентное развертывание своего собственного содержания.

 

Сущность деятельности разума может быть определена как свободное когнитивное творчество, самодостаточное в себе и для себя.

 

Логические операции:

интеллектуальная интуиция

идеализация - цель и результат которой - создание "идеальных объектов". Мир, как множество таких объектов, образует собственную онтологическую основу теоретического научного знания в отличие от эмпирического.

анализ

синтез

дедукция

аналогия и др.

 

Теоретическое и эмпирическое знание имеет разные онтологии:

ТЗ - мир мысленных, идеальных конструктов ("чистых сущностей")

ЭЗ - мир эмпирических предметов, принципиально наблюдаемых

 

Существовать:

в теоретическом мире - быть определенной, непротиворечивой, предметной единицей мира рационального мышления.

в эмпирическом мире - иметь такое предметное содержание, которое принципиально наблюдаемо и многократно воспроизводимо.

 

Между ТЗ и ЭЗ НЕ существует логического моста - одно непосредственно не выводимо из другого.

 

НЕЛЬЗЯ говорить что:

научные теории выводятся из эмпирического опыта, являясь логическими (индуктивными) обобщениями ЭО!

из научных теорий можно непосредственно вывести эмпирически проверяемые следствия

 

ПРАВИЛЬНО:

научные теории конструируются и надстраиваются над ним для выполнения определенных функций (понимание, объяснение, предсказание). Создаются благодаря творческой деятельности разума.

из научных теорий могут быть логически выведены только теоретические (частные и единичные) следствия, которые могут быть идентифицированы с определенными эмпирическими высказываниями

 

Теоретическое знание обладает сложной структурой, состоящей из утверждений разной степени общности:

аксиомы (наиболее общий)

теоретические законы:

общие теоретические законы (например, для кл.механики - 3 закона Ньютона. Механика Ньютона - это теоретическое знание, описывающее законы движение такого идеального объекта, как материальная точка, осуществляющегося при полном отсутствии трения, в математическом пространстве с евклидовой метрикой)

частные теоретические законы, описывающие структуру, свойства, поведение идеальных объектов, сконструированных из исходных идеальных объектов. (например, для классической механики - это законы движения идеального маятника). Частные теоретич. законы не выводятся автоматически из общих, а получаются в ходе осмысления результатов мысленного эксперимента над идеальными объектами, сконструированными из элементов исходной, "общей теоретической схемы"

частные, единичные теоретические высказывания, утверждающих нечто о конкретных во времени и пространстве состояниях, свойствах, отношениях некоторых высказываний, утверждающих нечто о конкретных во времени и пространстве состояниях, свойствах, отношениях некоторых идеальных объектов. (кинематика Ньютона: если к материальной точке К1 применить силу F1, то через время Т1, она будет находиться на расстоянии L1 от места приложения к ней указанной силы.) Единичные теоретические утверждения логически дедуктивно выводятся из частных и общих теоретических законов путем подстановки на место переменных, фигурирующих в законах, некоторых конкретных величин из области значений переменной.

 

!!! С эмпирическим знанием могут сравниться ТОЛЬКО единичные следствия теоретических законов после их интерпретации и идентификации с соответствующими эмпирическими высказываниями.

 

Сегодняшняя принятая общая схема – гипотетико-дедуктивная модель построения теоретического знания:

Эмпирический уровень:

факты

эмпирическое обобщение

проблема, далее все переходит к теоретику:

Теоретический уровень:

выдвигается гипотеза

осуществляется поиск объяснительной схемы, которая объясняла бы все факты и проблемы

выполняется построение теории.

 

Вся схема построения теорий основана на дедукции, отсюда название модели.

 

Теория по своей структуре достаточно сложна. Ее основные компоненты:

исходные основания или аксиоматика теории (аксиомы понятны всем, самоочевидны по отношению к научному сообществу);

идеализированный объект (некая абстрактная модель существующих свойств, связей изученных объектов);

логика теории – совокупность определенных правил; введение нового знания, доказательств в теорию;

совокупность утверждений, законов, заложенных в основу данной теории;

философские основания теории.







Дата добавления: 2015-04-19; просмотров: 744. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...


Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...


Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...


Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

БИОХИМИЯ ТКАНЕЙ ЗУБА В составе зуба выделяют минерализованные и неминерализованные ткани...

Типология суицида. Феномен суицида (самоубийство или попытка самоубийства) чаще всего связывается с представлением о психологическом кризисе личности...

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ МОЗГА ПОЗВОНОЧНЫХ Ихтиопсидный тип мозга характерен для низших позвоночных - рыб и амфибий...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества   Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия