Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Системы ПО




Сис-ма ПО – рациональная организация и последов.изучения учебного материала, который обеспечивает качественное формирование проф. компетенций

1. Предметная. Зародилась со времен разделения труда.

Достоинства: несложная орг-ия обуч-ия; выпуск полезной продукции с первых же дней.

Недостатки: обуч-ие ведется бессистемно; не соблюдаются принципы дидактики - от простого к сложному, связь теории с практикой;

2. Операционная (1870 г, авт. Советкин и Марков)

Дост-ва: научно-обоснованная; возможность обучать большие группы людей; связь теории с практикой.

Нед-ки: обучение в мастерских осущ. на бросовом материале, что снижало мотивацию учения (изготовл. продукция не имела потреб.ценности); обуч-е многочисленным без должного закрепления не обеспечивала достаточной прочности сформиров. умений. В чистом виде опер.сис-ма не применялась.

3. Операционно-предметная (1887 г, авт. Владимирский)

Дост-ва: научно-обоснованная – от простого к сложному; позволяла обучать большие группы людей – фронтальность обучения; изготавл. предметы имели потребительскую ценность, что повышало интерес к работе уч-ся

Нед-ки: уч-ся плохо усваивали некоторые операции, т.к. в процессе изгот-ия предметов они не закреплялись; сформированные навыки не отличались гибкостью, т.е. мелкие измен-ия в технологии приводили к затруднению.

4. Моторно-тренировочная (1921 – 1935 гг, в сущности это видоизмененная операционная сис-ма). Трудовой пр. разложили на сумму операций, каждую операцию - на приемы и изучение труд.процесса начиналось из изучения движений.

Дост-ва: ясность и четкость содержания работ (движений), приемов, операций по профессии; научн. разработка содержания и стр-ры инструктирования уч-ся; разработка правильной рабочей позы; разработка требований к орг-ии рабочего места.

Нед-ки: игнорируется сознательная деят-ть уч-ся в процессе обуч-ия; сис-ма не способствовала развитию творч. спос. у уч-ся; недооценка теор. знаний.

5. Операционно-комплексная (1936 г) Суть состоит в том, что изучив 3-4 операции уч-ся выполняют комплексную работу, состоящую из этих операций…дальше опять изучают и выполняют. Обуч-е завершается выходом на практику

Структура и содержание ПО по операционно-комплексной системе.

Возникла в 1935-1936 году. Суть системы: изучив 3-4 операции, учащиеся выполняют комплексную работу, которая состоит из этих операций. Далее опять выполняются 3-4 операции и выполняют следующую комплексную работу, которая состоит из ранее изученных и новых операций, то есть более сложная комплексная работа и так далее. Обучение завершается выходом на практику.

2 к.р.
1 к.р.
Практика на предприятии

 


1эт Обучение в мастерских 2эт. обуч-е на произ-ве

Все профессии, которые связаны с формированием опорно-двигательных навыков у учащихся, обучение организовывается по операционно-комплексной системе. При подготовке профессии интеллектуального труда система эффективно работает до 3-го – 4-го разряда. Дальше обучение осуществляется по технологической системе, комплексной, видовой и другим системам.

Достоинства: система научно обоснованная, применяется сейчас, она применяется где осуществляется формирование опорно-двигательных навыков. В операц. Период осн-е внимание на технологию вып-я работ.


 







Дата добавления: 2015-04-19; просмотров: 500. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!


Рекомендуемые страницы:


Studopedia.info - Студопедия - 2014-2021 год . (0.002 сек.) русская версия | украинская версия