Инновации в системе профессионального образования

Новшество – впервые созданное, сделанное, открытое, практическая идея. Новация – апробация новшества в лаб-ях. Нововведение ‑ тиражирование, повторение, освоение новшества по новации-образцу.

Инновация - явление культуры, которых не было в предыдущих стадиях её развития, но которые появились на данной стадии и получили в ней признание. Инновации - любая новая идея, новый метод или проект, который намеренно вводится в систему традиционного образования(В.И.Слободчиков).

Уровни инноваций: 1. низкий – изменения в виде необычных названий и формулировок;2. средний – изменение форм, не затрагивающее сущностей; 3. высокий – изменяющий систему или её главные компоненты.

Инструкция об экспериментальной и инновационной деятельности в учреждениях образования Республики Беларусь, утвержденная Постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 8 декабря 2006 г. № 121 содержит следующие главы: - общие положения (основные понятия);

- участники экспериментальной и инновационной деятельности;- порядок представления, экспертизы, утверждения экспериментального проекта и организации экспериментальной деятельности;- порядок представления, экспертизы, утверждения инновационного проекта и организации инновационной деятельности;- права и обязанности участников экспериментальной и инновационной деятельности. Инновации в системе профессионально-технического образования:

1. Создание новых типов интегрированных учебных заведений (разработка концепций развития и саморазвития образовательного учреждения) ПТК -2 уровня образования, высшее колледжи; УО нового типа – профессиональные лицеи-квал-е рабочие, колледжи спец со сред спец образ, проф-но-тех-(Уо интегрир-го типа 2 ур: ПТО и ССО)и высш. колледжи (1-ССо,2-высш образ-е)-спец с высш образ-ем.

2. Расширение возможностей для подготовки, переподготовки (на основе высшего образования новой специальности) и повышения квалификации специалистов.

3. расширение возможностей Проф подготовки граждан с особенностями психофизического развития. Появ-сь спец-ые программы.

4. Внедрение инновационных(интерактивных) методов, средств и форм обучения и воспитания (деловые игры, ролевые игры, проблемные семинары, метод кейсов).

5. Внедрение инновационных педагогических, производственных и информационных технологий (информационные форма обучения – дистанционное образование, информац-е технологии, комп-е технологии).

6. мастера ПО могут претендовать на получение высшей педагогической категории.

7. в РБ внедрена система менеджмента качества образования, т.е. образ.услуг.

Общие характерные признаки инновационных технологий обучения.

Пути совершенствования педагогич. системы (ПС): интенсивный – предусматривает развитие ПС за счет внутренних резервов; экстенсивный – основан на привлечении дополнительных мощностей (инноваций) – новых средств, оборудования, технологий и т.д. Интенсивное развитие ПС считается исчерпанным: всё испробовано; нынешние педагоги могут только повторяться. Объекты инноваций: мотивация к уч. - познавательной деятельности; увеличение объёма материала, изучаемого на уроке; ускорение темпов обучения. Направления инновационных преобразований: педагогическая система; уч. заведения; педагогич. теория; педагог; обучаемые; пед. технология; формы, методы, средства.