Педагогика в системе наук о человеке

Педагогика – (с греч. « детовождение ») – это наука о законах, закономерностях, принципах, методах, средствах, формах обучения и воспитания.

Педагогика обрела статус науки благодаря работам чешского педагога – Ян Амос Каменский. В Европе педагогика как учебная дисциплина стала преподаваться в Германии в 18 веке. Основные идеи он изложил в своей книге «Великая дидактика».

Педагогика включает общие основы, дидактику, теорию воспитания, педагогические технологии, управление образовательным процессом.

Объект педагогики – система образования ( объект – процесс, явление, то, что существует независимо от исследователя ).

Предмет педагогики – целостный, целенаправленный, специально-организованный педагогический процесс по формированию знаний, умений, качеств личности (т.е. процессы обучения, развития и воспитания).

Функции педагогики: А) теоретическая – а) проведение педагогических исследований, б) обязательное изучение современного и инновац-го педаг-го опыта, в) проведение мониторинга качества образования.

Б) технологическая – 1) Разработка учебно-программной, нормативной документации и средств обучения (образовательные стандарты; учебные планы: типовой учебный план, учебный план учреждения образования, тематический план, план учебного занятия; учебные программы.) 2) Внедрение педагогических и производственных новшеств в образовательный процесс. 3) анализ рез-тов исслед-й

Задачи педагогики: познание закономерностей воспитания, анализ, изучение и обобщение передавого пед. опыта, уточнение и дальнейшее развитие понятийно-категориального аппарата, совершенствование сод-я, организ-ых форм, методов восп-я и обучения, создание новых пед. технологий.(Пуйман)

Объектом теории педагогических систем является педагогическая система, элементом которой является личность учащегося. В настоящее время используют понятие о педагогической системе “как взаимосвязи структурных и функциональных элементов, подчиненных целям формирования в личности учащегося готовности к самостоятельному, ответственному и продуктивному решению задач в последующей системе”

Система педагогических наук включает: общая педагогика, история педагогики, профессиональная педагогика, коррекционная педагогика (для детей с особенностями психо-физич. развития), исправительно-трудовая педагогика, социальная педагогика, андрогогика (педагогика взрослых).

На современном этапе педагогику рассматривают как науку и практику обучения и воспитания человека. Связь с другими науками: философия, аксиология (о ценностях), психология, медицина, политология, анатомия и физиология человека, культурология.

Связь педагогики с философией явл. наиболее длительной и продуктивной, т.к. философские идеи способ. созданию пед. концепций и теорий, указывали направление пед.поиска и служили для педагогики методологическим основанием. С психологией: Требование понимать св-ва человеч. природы, ее потребности и возможности, з-ны псих.деят-ти и развития личности, т. е. человека в его своеобразном и конкретном развитии.