Элементы управления в сценариях обучающих программ

В соответствии с общей теорией управления в любых циклических замкнутых системах управления, в том числе и в педагогических, должны быть реализованы следующие функции:

· формирование целей управления;

· установление исходного состояния объекта управления;

· определение программы воздействий, предусматривающей основные переходные состояния объекта управления;

· систематический сбор информации обратной связи;

· переработка информации обратной связи с целью выработки и реализации корректирующих воздействий.

Остановимся более подробно на особенностях понятия обратной связи, присущих педагогическим системам.

Обратную связь (ОС) в триаде "Педагог - Обучающая программа - Обучаемый" можно разделить на два вида: внешняя и внутренняя ОС (рис. 4.1).

Внутренняя ОС - это информация, которая поступает от обучающей программы к ученику в ответ на его действия при выполнении упражнений.

Она предназначена для самокоррекции учеником своей учебной деятельности. Внутренняя ОС дает возможность ученику сделать осознанный вывод об успешности или ошибочности учебной деятельности. Она побуждает ученика к рефлексии, является стимулом к дальнейшим действиям, помогает оценить и скорректировать результаты учебной деятельности.

Различают консультирующую и результативную внутреннюю ОС. Консультация может быть разной: помощь, разъяснение, подсказка, наталкивание и т.п. Результативная ОС также может быть различной: от "верно - неверно" до демонстрации правильного результата или способа действия.

Информация внешней ОС поступает к педагогу и используется им для коррекции деятельности ученика и обучающей программы.