Вопрос №15. Роль понятий и категорий в историческом исследовании

Понятие представляет собой форму мышления, которая цело­стно и обобщенно раскрывает существенные отличительные при­знаки исследуемых объектов и явлений реального мира. Понятия формируются в процессе как практически-эмпирической, так и научно-познавательной деятельности людей. В первом случае выделяются и закрепляются в определениях (дефинициях) видимые признаки объектов реального мира. Научные понятия от­ражают существенные признаки объектов, раскрывают их внутрен­нюю качественную определенность и выражаются в научных тер­минах.

Термины - это словесное, естественно-языковое выражение по­нятий. Они представляют собой либо отдельные слова, либо опре­деленные словосочетания. При еще не установившейся терминоло­гии содержание понятий может вообще раскрываться описательно.

Формирование научных понятий представляет собой сложный процесс, в котором тесно взаимодействуют чувственность и мышле­ние познающего субъекта. Сейчас отметим лишь, что понятия отличают­ся от тех чувственных представлений и образов, которые формиру­ются на стадии чувственного восприятия (живого созерцания) дейст­вительности. Понятия - форма научного знания, в них аккумулируются результаты научного познания. В этой связи надо отметить и различия между понятиями и суждениями, кото­рые также представляют собой определенную форму знаний. В от­личие от суждений, которые могут отражать в объекте и сущест­венное и несущественное, понятия дают целостное представление об объекте, отражая его наиболее существенные отличительные черты, и тем самым являются более высокой, научной формой мышления.

Каждое понятие имеет содержание и объем. Содержание поня­тия - это совокупность существенных отличительных признаков объекта, раскрывающих его качественную определенность. Объем понятия - это совокупность объектов, охватываемых данным поня­тием, т.е. обладающих чертами, составляющими содержание поня­тия. Содержание и объем понятий находятся в обратном соотноше­нии. Чем более широким является содержание понятия, тем меньше его объем, и наоборот. Поскольку объем понятий в ко­нечном счете определяется их содержанием, важнейшее значение в научном познании имеет адекватное отражение в содержании поня­тия тех существенных отличительных черт, которые присущи явле­ниям и процессам изучаемой действительности.

Каждая наука обладает определенной системой выработанных в ней взаимосвязанных понятий. Понятийный аппарат всякой науки непрерывно развивается и обогащается вместе с развитием науки. Расширяется содержание старых понятий, возникают новые поня­тия и раскрывающие их содержание термины.

Совокупность понятий той или иной науки можно классифици­ровать. Так, понятия могут быть единичными и общими в зависимости от количества отображаемых объектов. Важное значение имеют выделение и различение понятий видо­вых и родовых. Первым присущи все признаки (содержание) вто­рых; но, кроме того, они имеют и дополнительное содержание, от­ражающее особенности объектов данного вида. Поэтому при хара­ктеристике тех или иных видов объектов нельзя ограничиться лишь признаками, которые присущи всему роду этих объектов. Надо еще раскрыть и признаки, присущие каждому из этих видов.

При оперировании с понятиями необходимо учитывать особен­ность противоположных (контрарных) понятий. Она состоит в их несовместимости. Из этого вытекают такие логические выводы. Противоположные понятия об одном и том же классе объектов или явлений, взятом в одном и том же отношении и в одно и то же вре­мя, не могут быть оба истинными. В этих же условиях истинность одного из противоположных понятий означает ложность другого. Среди понятий существенно отличными являются понятия кон­кретные и абстрактные. Первые характеризуют реальные объек­ты в их естественной данности, вторые же отражают свойства объ­ектов в отвлеченном от самих объектов виде. Абстрактные понятия прежде всего широко применяются в научных теориях.

Сложности оперирования научными понятиями обусловлены полифункциональностью и размытостью многих терминов, порож­даемых не только недостаточной разработанностью и строгостью понятийного и терминологического аппарата той или иной науки, но и особенностями естественного языка, которому присуща семан­тическая поливариантность словарного состава. Эти сложности прежде всего проявляются в общественно-гуманитарных науках.

Наряду с понятиями формой выражения научного знания и од­ним из важнейших средств их получения являются категории. Ка­тегории - это широкие, предельно обобщенные понятия, которые отражают наиболее существенные свойства, признаки и связи опре­деленной совокупности объектов реального мира. Они пред­ставляют собой родовые понятия и в этом отношении выступают как наиболее обобщенная форма знания. Если понятия характери­зуют отдельные объекты или виды родственных объектов, то кате­гории отражают наиболее существенные свойства всех объектов данного рода. Предельность категорий как понятий выражается в том, что содержание категорий не может быть воспроизведено в ка­ких-то еще более широких определениях. Содержание, выражаемое категориями как родовыми понятиями, входит в видовое понятие, но содержание последних не исчерпывается, как уже указывалось, родовым категориальным содержанием.

Существуют различные типы и уровни категорий, которые от­личаются степенью общности их содержания и объема. Высший уровень образуют категории философские. Это предельно общие понятия, они отражают наиболее существенные черты объективной реаль­ности и связи бытия и мышления, субъекта и объекта.

Среди философских категорий можно особо выделить катего­рии диалектики, играющие ведущую роль в методологии научного познания. Это - общеизвестные диалектические пары: содержание и форма, сущность и явление и др. Особую группу составляют социалъно-философские категории, т.е. категории исторического материализма: общественно-экономи­ческая формация, производительные силы и др.

Наряду с философскими категориями каждая наука обладает своей системой категорий, которые в наиболее обобщенном виде отражают свойства действительности, являющейся объектом поз­нания соответствующих наук. Такие категории получили название частнонаучных.

Особую разновидность категорий составляют категории обще­научные. Это такие категории, как: система, элемент, структура, функция, информация, энтропия, вероятность, модель, алгоритм и другие. Формирование большинства из них связано с прогрессом со­временной науки, появлением и интенсивным развитием новых ее областей, имеющих интегральный характер. Поэтому общенаучные категории занимают как бы про­межуточное положение между частнонаучными и философскими категориями. Вырастая нередко из частнонаучных, общенаучные категории отражают такие стороны объективной реальности и про­цесса ее познания, с которыми имеют дело все науки, и поэтому при­обретают статут специально научной всеобщности.

Значение категорий в научном познании состоит в том, что они, с одной стороны, обобщают знание о мире, а с другой - служат ос­новой для его дальнейшего познания. Возникновение нового знания представляет собой сложный процесс взаимодействия познающего субъекта с объектом позна­ния, органическое сочетание объективного и субъективного, чувст­венного и рационального. Центральным звеном в возникновении нового знания является синтез объективного и субъективного. Он имеет место как на стадии чувственного восприятия, так и на стадии абстрактного мышления. На стадии чувственного восприятия он ос­новывается на уже существующих представлениях об объективной реальности, а на этапе абстрактного, рационального мышления - на категориях, т.е. на уже имеющемся знании.

Однако чувственное восприятие объективной реальности еще не дает научных знаний об этой реальности, ибо многообразие чув­ственных образов объекта скрывает его внутреннее сущностное единство. Но чувственное восприятие служит основой для получе­ния этих знаний. Путь к их получению - синтез чувственных дан­ных на основе категорий. Он осуществляется путем подведения чув­ственных данных под категории. В результате этого в объекте ула­вливается недоступное для чувственного восприятия - его внутрен­нее сущностное единство. Поэтому “категориальный синтез есть тот конкретный механизм мышления, посредством которого чувст­венно данное превращается в знание”. Итогом категориального синтеза является формирование понятий, научной формы знания, отражающей внутреннюю сущность объекта познания.

Вновь полученные знания включаются в существующую систе­му знаний, обогащая ее, что ведет к уточнению и углублению име­ющихся категорий и к возникновению новых категорий, когда поя­вляются понятия, не укладывающиеся в существующие категории.

Таким образом, проблема понятийно-категориального аппарата науки и ее отдельных областей - не просто вопросы о форме выра­жения научного знания и научной терминологии, как иногда полага­ют, а коренные проблемы, связанные с внутренним механизмом по­лучения нового научного знания.