Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Информационной технологии, информационной системы, принципы новой информационной технологии




1. Понятие информационной технологии и информационной системы.

2. Принципы новой информационной технологии.

 

1. Информационная технология — это процесс, включающий совокупность способов сбора, хранения, обработки и передачи инфор­мации на основе применения средств вычислительной техники.

Цель информационной технологии производство информации для ее анализа человеком и принятия на его основе решения по выполнению какого-либо действия [2].

Каждая информационная технология реализуется в рамках конкретной информационной системы.

Информационная система система, предназначенная для хра­нения, поиска, обработки и выдачи информации по запросам пользователей.

Новые информационные технологии базируются на использо­вании персональных компьютеров. Любая информационная технология состоит из этапов, действий, операций.

В рамках информационной технологии реализуются следую­щие этапы обработки информации:

· сбор и регистрация информации;

· машинное кодирование информации;

· хранение информации;

· обработка информации с использованием современных вычис­лительных методов математического моделирования, статисти­ческих и других методов;

· выдача информации заказчикам;

· анализ полученной информации;

· использование информации для принятия решения и др.

 

Информационная технология является наиболее важной со­ставляющей процесса использования информационных ресур­сов общества.

Появление новых технических средств обработки информации приводило к эволюции информационных технологий.

Внедрение персонального компьютерам в информационную сферуи применение телекоммуникационных средств связи опреде­лили новый этап развития информационной технологии и, какследствие, изменение ее названия за счет присоединения одно­го из синонимов: "новая", "компьютерная" или "современная".

Прилагательное "новая" подчеркивает новаторский, а не эволю­ционный характер этой технологии. Она существенно изменяет содержание различных видов деятельности в организациях. В по­нятие новой информационной технологии(НИТ) включены так­жекоммуникационные технологии, которые обеспечивают пе­редачу разными средствами, а именно — телефон, телеграф, телекоммуникации, факс и др.

Прилагательное "компьютерная" подчеркивает, что основным техническим средством ее реализации является компьютер.

2. Выделяются три основных принципа новой (компьютерной) информационной технологии:

• интерактивный (диалоговый) режим работы с компьютером;

• интегрированность с другими программными продуктами;

• гибкость процесса изменения, как данных, так и постановок задач.

Поскольку информационная технология постоянно находится в обновлении, то в термине "НИТ" постепенно перестает упот­ребляться слово "новая".

 

Информационные технологии обучения (ИТО)

 

1. Понятие ИТО.

2. Классификация специализированных компьютерных систем для нужд образования.

2. Классификация педагогических программных средств.

3. Классификация образовательных компьютерных систем.

4. Педагогические цели использования ИТ.Методические возможности средств ИТ.

5. Области применения компьютерных технологий в современной школе.

6. Компьютерные технологии в обучении иностранным языкам.

 

Литература

1. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр "Академия", 2003.

1.Применение современных информационных технологий в обучении - одна из наиболее важных и устойчивых тенденций развития мирового образовательного процесса. В отечественной общеобразовательной школе в последние годы компьютерная техника и другие средства информационных технологий стали все чаще использоваться при изучении большинства учебных предметов.

Информатизация существенно повлияла на процесс приобретения знаний. Новые технологии обучения на основе информационных и коммуникационных позволяют интенсифицировать образовательный процесс, увеличить скорость восприятия, понимания и глубину усвоения огромных массивов знаний.

Информационная технология обучения (ИТО) –это педагогическая технология, использующая специальные способы,программыи технические средства (кино, аудио- и видеосредства, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с ин­формацией.

Главная цель информатизации образования состоит "в подготовке обучаемых к полноценному и эффективному участию в бытовой,общественнойи профессиональной областях жизнедеятель­ности в условиях информационного общества".

 

Характерной особенностью системы образования является mot что она выступает:

в качестве потребителя, пользователя;

вкачестве создателя информационных технологий, которые впоследствии используются в самых различных сферах.

Но при этом не стоит преувеличивать возможности компьюте­ров, поскольку передача информации — это не передача зна­ний, культуры, и поэтому информационные технологии пре­доставляют педагогам очень эффективные, но вспомогательные средства, т.е. они являются инструментом, позволяющим повысить эффективность обучения.

В информационных технологиях обучения выделяются два компонента, участвующие в передаче учебной информации: технические средства, к ним относится компьютерная техника и средства связи, и программные средства (ПС), которые могут быть различного назначения. Для разработки уроков с компьютерной поддержкой учителю важно знать функциональные возможности и условия применения каждого из вышеназванных компонентов. Как технические, так и программные средства вносят свою специфику и оказывают определенное влияние на учебный процесс.

2. В научных центрах и учебных заведениях многих стран было раз­работано большое количество специализированных компьютерных систем именно для нужд образования, ориентированных на под­держку разных сторон учебно-воспитательного процесса.

Основными видами данных систем, по мнению И.Г. Захаровой, являются:

· компьютерное программированное обучение — это технология, обеспечивающая реализацию механизма программированного обучения с помощью соответствующих компьютерных программ;

· изучение материала с помощью компьютера предполагает самостоятельную работу обучаемого по изучению нового мате­риала с помощью различных средств, в том числе и компью­тера;

· изучение материала на базе компьютера отличает от предыдущей технологии то, что если там возможно использование самых разнообразных технологических средств (в том числе и тради­ционных — учебников, аудио- и видеозаписей и т. п.), то здесь предполагается использование преимущественно программных средств, обеспечивающих эффективную самостоятельную ра­боту обучаемых;

· обучение на базе компьютера подразумевает всевозможные формы передачи знаний обучаемому (с участием педагога и без) и, по существу, пересекается с вышеназванными;

· оценивание с помощью компьютераможет представлять собой и самостоятельную технологию обучения, однако на практике оно входит составным элементом в другие. Такая система не может быть независимой от содержания изучаемой дисципли­ны и методов, использующихся педагогом в традиционном обучении или реализованных в обучающей программе;

· компьютерные коммуникации, обеспечивая и процесс передачи знаний, и обратную связь, являются неотъемлемой составля­ющей всех вышеперечисленных технологий, когда речь идет об использовании локальных, региональных и других компьютерных сетей. Компьютерные коммуникации определяют возможности информационной образовательной среды от­дельного учебного заведения, города, региона, страны.

 







Дата добавления: 2015-03-11; просмотров: 4088. Нарушение авторских прав


Рекомендуемые страницы:


Studopedia.info - Студопедия - 2014-2020 год . (0.003 сек.) русская версия | украинская версия