Характеристика наглядных методов, их роль в обучении биологии и воспитательном процессе
Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Наглядность является необходимым и закономерным средством образовательного процесса на всех этапах изучения биологии в шк. Различают понятия: принцип наглядности, наглядность как средство обучения и наглядное пособие. Термином " наглядность " обозначают принцип, которым руководствуется учитель в процессе обучения биологии. обеспечивая единение чувственного и логического, конкретного и абстрактного, содействует развитию абстрактного мышления, служит его опорой. Наглядность может быть предметной или изобразительной. Понятие " средство наглядности " очень близко по содержанию с понятием " наглядное пособие ", но значительно шире по объему. Так, например, опыт по испарению, телепередача, рисунок на доске, рисунки в учебнике принадлежат к средствам наглядности, но не являются наглядными пособиями. Наглядные пособия - это конкретные объекты, используемые учителем на уроках.
Эти 3 вида надо не противопоставлять, а рационально сочетать. Их умелое сочетание приносит наибольший эффект и служит показателем творческого подхода учителя к учебному процессу, показателем его педагогического мастерства. Демонстрацию опытов надо проводить во всех классах и обязательно увязывать их с темой урока или уроков, т.к. опыт должен дать ответ на главные вопросы урока. Надо соблюдать следующие условия: 1. Опыт не должен быть слишком затяжным и желательно, чтобы он был выполнен или в течение одного урока, или нескольких уроков. 2. Во всех случаях и особенно в младших классах опыт должен быть маловариантным (лучше 2-3-вариантным), контрастным, выразительным. 3. Наряду с научным, теоретическим значением и направленностью, что само собой разумеется, желательно, чтобы опыт имел и воспитательное, и развивающее, прикладное (практическое) значение-ориентацию. Неоспоримое преимущество натуральных объектов в том, что их можно не только видеть, потрогать, но и что особенно важно, попробовать на вкус, т.е. продегустировать. Значит, здесь наряду со зрительными и визуальными восприятиями к оценке объекта подключаются и вкусовые (органолептические).
|
