Характеристика словесных методов обучения биологии
Словесные методы принято считать пассивными, но это ложное, ошибочное представление, ибо мыслительная деятельность учащихся при таких методах, как правило, высока.
Еще никому, нигде и никогда ни один предмет не удавалось, не удается сейчас и не удастся впредь ни в обычной школе, ни в вузе изучить без слова вообще, без словесных методов, в частности. Это обусловлено тем, что ни один урок, ни одно занятие, будь оно лабораторным или практическим, ни одна тема не могут быть изучены без словесных методов.
| Разновидности
| Особенности
| | Рассказ – устное повествовательное изложение учебного материала, не прерываемое вопросами к обучаемым.
| | 1. Сюжетный
| Об истории науки; жизни ученых, передовиков
| | 2. Иллюстративный
| Рассказ по иллюстрациям
| | 3. Информационный
| Об открытиях, событиях, явлениях, новинках
| | 4. Проблемный
| Рассказ с вопросами
| | 5. Комментирующий
| Краткий рассказ о действиях, событиях
| | 6. Вводный
| Посвящен введению (целеполагание, мотивация)
| | 7. Обучающий
| Посвящен ИНМ
| | 8. Заключительный (итоговый, финальный)
| Подведение итогов, обобщение
| | 9. Описательный
| О предметах в пространстве
| | 10. Излагательный
| О событиях, явлениях во времени
| | 11. Докладный
| По узкому вопросу
| | 12. Объяснительный
| Строгий, краткий, с вопросами
| | 13. Инструктивный
| Самый краткий, точный, строгий -это краткое объяснение
| | 14. Обсуждающий (обсуждение)
|
| | Возможны сочетания: сюжетно-иллюстративный, сюжетно-информационный, инфо-иллюстр. Также возможно деление на р-вступление, р-изложение и р-заключение.
В ходе применения метода рассказа используются такие методические приемы, как: изложение информации, активизация внимания, приемы ускорения запоминания (мнемонические, ассоциативные), логические приемы сравнения, сопоставления, выделения главного, резюмирования.
| | Лекция – устное изложение учебн. мат., отличающееся большей емкостью, чем рассказ, большей сложностью логических построений, образов, доказательств и обобщений. Лекция, как правило, занимает все занятие, рассказ – лишь его часть. В ходе лекции используются приемы устного изложения информации, поддержания внимания в течение длительного времени, активизации мышления слушателей, приемы обеспечения логического запоминания, убеждения, аргументации, доказательства, классификации, систематизации и обобщен.
| | 1. Академическая
| Высочайший научный уровень
| | 2. Учебная
| Понятийно-фактологический уровень
| | 3. Учебно-методическая
| Учебно-методический характер
| | 4. Научно-популярная
| Доступность для широкой, неподготовленной аудитории
| | Беседа –разговор преподавателя с учениками. Организуется с помощью тщательно продуманной системы вопросов, постепенно подводящих уч. к усвоению сист. фактов, нового понятия или закономерности.
| | А) в зависимости от дидактических задач этапа урока:
|
| | 1. Проверочная (контрольная, учетная).
|
| | 2. Объясняющая (ИНМ).
|
| | 3. Закрепляющая (ЗНМ).
|
| | Б) в зависимости от места урока в теме:
|
| | 1. Вводная.
|
| | 2. Обучающая.
|
| | 3. Обобщающая.
|
| | Используются приемы постановки вопросов: основных, дополнительных, вспомогателных, наводящих и др., приемы обсуждения ответов и мнений учеников, приемы корригирования ответов, приемы формулиров. выводов из беседы.
В ходе беседы обучаемые вспоминают, систематизируют, обобщают ранее усвоенное, делают выводы, подыскивают новые примеры использов. в жизни изучаемого ранее явления. Такие беседы носят в основном объяснительный характер и рассчитаны в основном на оперирование ранее усвоенным материалом и на активизацию памяти обучаемых.
| | | | |
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
|
Факторы, влияющие на степень электролитической диссоциации Степень диссоциации зависит от природы электролита и растворителя, концентрации раствора, температуры, присутствия одноименного иона и других факторов...
Йодометрия. Характеристика метода Метод йодометрии основан на ОВ-реакциях, связанных с превращением I2 в ионы I- и обратно...
Броматометрия и бромометрия Броматометрический метод основан на окислении восстановителей броматом калия в кислой среде...
|
|
Интуитивное мышление Мышление — это психический процесс, обеспечивающий познание сущности предметов и явлений и самого субъекта...
Объект, субъект, предмет, цели и задачи управления персоналом Социальная система организации делится на две основные подсистемы: управляющую и управляемую...
Законы Генри, Дальтона, Сеченова. Применение этих законов при лечении кессонной болезни, лечении в барокамере и исследовании электролитного состава крови Закон Генри:
Количество газа, растворенного при данной температуре в определенном объеме жидкости, при равновесии прямо пропорциональны давлению газа...
|
|
