В Контакте
спеціалісти
(2014 – 2015 навчальний рік)
| №
н/п
| Прізвище ім’я та по-батькові
| Керівник
| | | | 1.
| Агопов Юрій Ігорович
| Мочалін О.Є.
|
|
| | 2.
| Гуня Олександр Миколайович
| ВАКАНСІЯ
|
|
| | 3.
| Ковальов Роман Михайлович
| Лук’яненко С.О.
|
|
| | 4.
| Ковальчук Валентин Сергійович
| Лук’яненко С.О.
|
|
| | 5.
| Ковін Олексій Ігорович
| Бадаєв Ю.І.
|
|
| | 6.
| Корнійко Юрій Олександрович
| Мочалін О.Є.
|
|
| | 7.
| Куниш Дмитро Едуардович
| Мочалін О.Є.
|
|
| | 8.
| Лук`янов Антон Сергійович
| Іллічева Л.М.
|
|
| | 9.
| Лукияник Руслан Вадимович
| Лагодіна Л.П.
|
|
| | 10.
| Лютий Андрій Валерійович
| Овчарук І.В.
|
|
| | 11.
| Маковський Дмитро Олександрович
| Бадаєв Ю.І.
|
|
| | 12.
| Михайленко Олексій Вячеславович
| Іллічева Л.М.
|
|
| | 13.
| Міщенко Дмитро Костянтинович
| ВАКАНСІЯ
|
|
| | 14.
| Мощенко Вадим Іванович
| Ганношина І.М.
|
|
| | 15.
| Пархонюк Валерій Ростиславович
| Овчарук І.В.
|
|
| | 16.
| Петріченко Богдан Анатолійович
| Ткаченко О.І.
|
|
| | 17.
| Попов Андрій Ігорович
| Лагодіна Л.П.
|
|
| | 18.
| Романенко Олександр Миколайович
| Ганношина І.М.
|
|
| | 19.
| Сірий Ігор Андрійович
| Мучник М.М.
|
|
| | 20.
| Суско Василь Васильович
| Ганношина І.М.
|
|
| | 21.
| Тарасюк Ігор Миколайович
| Ганношина І.М.
|
|
| | 22.
| Чаплинський Михайло Олегович
| Мучник М.М.
|
|
| | 23.
| Чемисов Іван Сергійович
| ВАКАНСІЯ
|
|
| | 24.
| Шепеленко Олександр Сергійович
| Лагодіна Л.П.
|
|
|
В Контакте.
Буду рада помочь вам. Пишите, звоните, не бойтесь задавать вопросы!
С уважением Майя Стефановна
План изучения материала
| Тема, материал учебника
| Что нужно усвоить
| Задания, которые нужно выполнить самостоятельно дома, срок выполнения
| Форма контроля
| | Т.1 Однородные члены предложения
Уроки 1-7
(с.3-16)
| Признаки научного и научно-популярного стиля (практически – различать стили текстов).
Интонация и порядок слов в предложении.
Цепная связь предложений в тексте.
Вводные слова: что такое вводные слова, уметь находить их в предложениях, выделять запятыми!
Однородные члены предложения с обобщающими словами: находить обобщающие слова в предложениях, расставлять знаки, составлять такие предложения, правильно расставляя знаки.
| Урок 1:
Устно – упр. 1, 3, 4, 6
Письменно: упр.8
Урок 2:
Устно – упр. 9, 12, 14, 15
Письменно: упр.12 (задание «спишите»), 16.
Урок 3:
Устно – упр.17, 18, познакомиться с группами вводных слов
Письменно: упр.23 + задание №1 (под таблицей)
Урок 4:
Устно – упр.24,25,26.
Письменно: упр.27, 28.
Урок 5:
Устно – упр.34
Письменно: упр.35, 36.
Урок 6:
Устно – упр.38
Письменно: упр. 37, 39,
Урок 7:
Устно – упр.43
Письменно: задание №2.
Выучить словарные слова – группы 1-7 (форзац учебника)
До 13.02!!!
| 1. За письменные задания, выполненные дома + беседа по выполненным упражнениям – 3-5 оценок.
В классе (когда начнутся занятия):
1. Словарный диктант
2. Контрольная работа. Списывание.
5-7 оценок
| | Т.2. Обособлен-ные члены предложения
Уроки 8-12
(с.16-27)
| Обособленные члены предложения. Знаки препинания и интонация в предложениях с обособленными членами.
Односоставные и двусоставные предложения.
Составление односоставных предложений, использование в речи.
| Урок 8:
Устно – упр.47, 50, 51
Письменно: упр.52, 53, 54.
Урок 9:
Устно – упр.55, 56
Письменно: упр.57, 58, 61
Урок 10:
Устно – упр.62, 68
Письменно: упр.63, 69
Урок 11:
Устно – упр.70, 71, 72, 75
Письменно: упр. 73, 74, 75, 76.
Урок 12:
Устно – упр.77, 79, 80, 81, 83
Письменно: упр.78, 84.
Выучить словарные слова – группы 8-14
До 20.02!!!
| Дома:
1. За письменные задания – 3 оценки
2. Сочинение-описание.
В классе:
1. Самостоятель-ная работа.
2.Словарный диктант.
3. Выполнение заданий по языковым темам. Контрольная работа.
7 обязательных оценок
| | Т.3. Прямая речь. Тематические группы слов
Уроки 13-19
(с.27-46)
| Слова автора и прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.
Различение предложений с прямой речьюи репликдиалога.
Написание высказывания на основе впечатлений от прочитанного.
Тематические группы слов (уметь находить в тексте, использовать при составлении рассказов)
Устойчивые сочетания слов – фразеологизмы: видеть в тексте, различать в устной речи, понимать значение, уместно использовать в своей речи, подбирать синонимы и антонимы.
| Урок 13:
Устно – упр.86, 87.
Урок 14:
Устно – упр.91, 92, 93,
Письменно: упр.94, задание № 3.
Урок 15:
Устно – упр.97, 100.
Письменно: упр.102, 103.
Урок 16:
Устно – упр. 104, 105, 106,
Письменно: упр.107, 108, 110.
Урок 17:
Устно – упр.111, 112, 114, 115 (рассказ лучше записать в черновик).
Письменно: упр.116, 117.
Урок 18:
Устно – упр.118, 119, 123, 124, 125.
Письменно: упр.120, 121, 126
Урок 19:
Устно – упр.128, 129.
Письменно: упр.132, 133
Выучить словарные слова – группы 15-21
До 27.02!!!
| Дома:
1. За письменные задания – 3-4 оценки.
Устный ответ – упр. 115 – 1 оценка.
В классе:
1. Изложение научно-популярного текста
2. Словарный диктант
3. Контрольная работа.
7-8 обязательных оценок
| | Т.4. Правописание имен существи-тельных
Уроки 20-23
(с.46-61)
| Изменение имен существительных по падежам.
Существительные, различающиеся формой падежа в русском и украинском языках.
Правописание безударных гласных в окончаниях имен существительных.
| Урок 20:
Устно – упр.134 (повторить или выучить падежи!), 136, 138, 140, 141.
Письменно: упр. 135, 137, 139, 142, 143
Урок 21:
Устно – упр. 144, 145, 146, 148,
Письменно: упр.149, 150, 151, 152.
Урок 22:
Устно – упр.153, 154, 160.
Письменно: упр.155, 156, 157, 161.
Урок 23:
Устно – упр.162, 163, 164.
Письменно: подготовиться к изложению (упр.165).
Выучить словарные слова – группы 22-28
До 07.03!!!
| Дома:
1. За письменные задания – 3 оценки
2. Составление диалога по предложенной ситуации (работаем в парах) - обязательная оценка.
В классе:
1. Изложение с элементами описания.
2. Словарный диктант
3. Контрольная работа. Выполнение заданий по языковым темам.
7 обязательных оценок
|
Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Индекс гингивита (PMA) (Schour, Massler, 1948) Для оценки тяжести гингивита (а в последующем и регистрации динамики процесса) используют папиллярно-маргинально-альвеолярный индекс (РМА)...
Методика исследования периферических лимфатических узлов. Исследование периферических лимфатических узлов производится с помощью осмотра и пальпации...
Роль органов чувств в ориентировке слепых Процесс ориентации протекает на основе совместной, интегративной деятельности сохранных анализаторов, каждый из которых при определенных объективных условиях может выступать как ведущий...
|
Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...
Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь.
Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...
Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...
|
|
