Категория деятельности в психологии. Единство сознания и деятельности

Деятельность – категория социальная. Животным доступна лишь жизнедеятельность, проявляющаяся как биологическое приспособление организма к требованиям окружающей среды.

Деятельность - это активное взаимодействие человека со средой, при котором он достигает сознательного постановлении цели. Мотивы - то, что побуждает человека к деятельности. Цели - то, на что направлена непосредственная деятельность. Главная характеристика деятельности предметность. Другая характеристика - социальная, общественно - рическая природа. Деятельность всегда целенаправленна, подчинена цели как сознательно запланированному результату, достижению которого она служит. Деятельность носит продуктивный характер, ее результат - преобразование.

Любая деятельность сознательна. Строение деятельности: Верхний уровень: особые виды деятельности. Действие - это процесс, направленный на реализацию цели, это сознательный образ, т.к. выполняя действие человек держит этот образ в сознании.

Действие - это сознательное проявление готовности человека.

Операция - это конкретный способ выполнения действия, обычно они мало осознаются или совсем не осознаются человеком, это уровень, статических навыков.

Низкий уровень - психофизические функции. являются предпосылками и средствами

деятельности:

- сенсомоторные процессы (связь восприятия и движения)

- идеомоторные (представление о движении и его выполнении)

- эмоционально - моторные

- интериоризация (переход от внешнего внутреннему действию)

- экстериоризация (наоборот)

в изучения закономерностей деятельности большой вклад внесли отечественные психологи - Леонтьев А.Н.. Выготский, а также Рубинштейн, Гальперин, Лурия, Запорожец.

Основные виды деятельности обеспечивающие существование человека в формирование его как личность: общение, игра учение, труд.

Структура деятельности: Мотивы Действие Цели

Индивидуальные особенности человек; обуславливает индивидуальный стиль деятельности (Е.А. Акимов), который представляет собой:

1. устойчивую систему приемов и способов деятельности

2. эта система обусловлена определенными личностными качествами.

3. эта система является средством эффективного приспособления объективным требованиям.

это не особенности стиля деятельности, которыми обусловлены типологическими свойствами нервной системы человека.

Формируясь в деятельности, сознание в ней и проявляется. По ответу и выполнению задания учитель, например, судит об уровне знаний и особенностях развития сознания школьника.