Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Работа над сценарием




В нашем колледже на базе театрально – музыкальной студии «Восторг» студентами специальности «Преподавание в начальных классах» в рамках социального проекта «Сказка в каждый дом» ежегодно ставятся музыкальные спектакли для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

На протяжении восьми лет мы обращаемся к творчеству известного современного композитора Станислава Константиновича Горковенко, который работает над созданием детских музыкальных сказок.

В его творчестве нас привлекает стиль написания детских музыкальных сказок: интонационный строй, законченность номеров, удобная тесситура исполнения вокальных номеров, внутренняя динамика, разнообразие вокальных жанров [32, с. 176].

В этом году он подарил нам новую, ещё не изданную музыкальную сказку

«Мальчик-с-пальчик».

Шарль Перро написал сказку «Мальчик-с-пальчик» в 1697 году. В это время в средневековой Франции сложились тяжелые социальные и природные условия: лютый холод, затяжные дожди летом, неурожай и голод, а также воины и разорительное правление Людовика XIV. Шарль Перро показывает нестабильность и тяготы жизни крестьян. Многодетные крестьянские семьи старались избавиться от детей, отдав их в услужение, продавая за мешок картошки.

В оригинальной сказке «Мальчик-с-пальчик» много зла и кровожадности. Авторы стихов и сюжетной линии Г. Шустина и Р. Амирова завершили сказку на новый современный лад.

Данная сказка имела:

· интересный, сказочный сюжет;

· доступный, запоминающийся материал;

· наличие поступка, в корне меняющего сюжет сказки.

Мы хотели направить внимание детей на восприятие сказки с этой точки зрения, поэтому в конце спектакля нами были придуманы и озвучены вечные жизненные ценности:

· из каждой сложной ситуации можно найти позитивный выход;

· не бойтесь меняться;

· цените своих родных и близких;

· радуйтесь каждому дню, проведённому вместе;

· любите друг друга несмотря ни на что.

Новый сюжет сказки «Мальчик-с-пальчик» учит доброте, дружбе и смекалке, воспитывает уважение к труду, развивает знания об окружающей действительности, обогащает словарный запас ребёнка.

В сценарии сказки «Мальчик-с-пальчик», полученном от авторов, был нотный материал [Приложение 3] и общая сюжетная линия [Приложение 4], написанная для исполнения детьми.

Проанализировав данный сценарий, перечитав разные переводы сказки

«Мальчик-с-пальчик»: перевод И.С. Тургенева [Приложение 5], перевод Б. Дехтерева [Приложение 5] и посмотрев мультфильм 1958 года выпуска, мы:

· переработали имеющийся материал;

· прописали монологи, раскрывающие характеры героев;

· диалоги между действующими лицами;

· увеличили вокальные партии;

· ввели в сказку дополнительных героев;

· дополнили сказку отдельными связками, для лучшего прослеживания сюжетной линии.

Отредактировав сценарий, мы структурировали его и выделили 3 главные сцены, которые поделили на отдельные картины. [Приложение 6]

1 сцена: Дом.

Картина №1: Мальчик-с-пальчик и братья.

Картина №2: Дровосек с женой.

2 сцена: Лес.

Картина№1: Лес.

Картина №2: Птички.

Картина№3: Семья в лесу.

3 сцена: Замок Людоеда.

Картина №1: Сестры.

Картина №2: Людоедки.

Картина №3: Появление мальчиков в доме Людоеда.

Картина №4: Возвращение Людоеда с охоты.

Картина№5: Погоня.

Картина№6: Счастливый конец.

Для большей зрелищности мы дополнили музыкальный спектакль танцевальными номерами.

Сценарий дорабатывался в течение всего периода написания выпускной квалификационной работы: менялись, добавлялись и убирались реплики птичек, мальчиков, отца и матери, сочинялись куплеты в песнях деревьев – Ивы и Берёза, всех сестёр, включались в сценарий шутки и новые диалоги, был полностью написан финал сказки.

Таким образом, все внесенные дополнения сделали сценарий более живым, современным, интересным, с юмором и адаптированным для детей.

От того, насколько интересно и содержательно построен сценарий спектакля, зависит успех и оригинальность всего мероприятия.

Следующим моментом подготовительной работы было распределение ролей.

Играя в театре, студенты обучаются и приобретают необходимые навыки и умения актерского мастерства. Именно в театральной игре развиваются творческие способности личности, «благодаря которым можно сделать многое и это было бы художественно убедительным»

(К.С. Станиславский) [54,с. 356].

Большое значение имеет подбор актёров на роли в спектакле. Этим занимается режиссёр, который знает актёров – студентов не первый год, так как почти все студенты - выпускники уже участвовали в нескольких музыкальных постановках:

· Куимова Наталия – «По-Щучьему веленью» - Русская девушка; «Кот в сапогах» - Фрейлина принцессы; «Мальчик с пальчик» - Берёза.

· Мартолова Надежда - «По-Щучьему веленью» - Щучка; «Кот в сапогах» - Рыбак; «Мальчик с пальчик» - главный герой.

· Сидорова Виктория - «По-Щучьему веленью» - Щучка; «Кот в сапогах» - Рыбак; «Мальчик с пальчик» - Птичка.

· Бочкарёва Юлия - «По-Щучьему веленью» - Скоморох; «Мальчик с пальчик» - Птичка.

При подборе актёра на роль учитывалось:

· актёрское мастерство;

· вокальные навыки;

· внешнее сходство;

· индивидуальные особенности;

Студенты учились перевоплощаться, вживаться в образ своей роли, двигаться пластично и ритмично на сцене, в танцах, а также погружать себя в предлагаемые обстоятельства, делая их реальными.

На роли в спектакле «Мальчик-с-пальчик» были утверждены следующие студенты:

Мальчик-с-пальчик (главный герой) – Мартолова Надежда (Н-4);

Папа (дровосек) – Павлюк Дарья (Н-4);

Мама – Елькина Екатерина (Н-4);

Братья –

Долгих Ксенья (Н-4),

Кулёмина Татьяна (Н-3),

Букмайер Екатерина (Н-3),

Овчинникова Анастасия (Н-4),

Голяшева Ирина (Н-4),

Кощеева Евгения (Н-4);

Людоед – Бакулина Галина;

Людоедки –

Копанева Ольга (Н-4),

Маринина Ирина (Н-2);

Сестры –

Умная – Зайцева Екатерина (Н-2),

Мечтательная – Рякина Мария (Н-3),

Кокетливая – Коробейникова Александра (Н-3),

Добрая – Черемисинова Дарья (Н-2),

Скромная – Ичетовкина Кристина (Н-2);

Птички –

Бочкарёва Юлия (Н-4),

Сидорова Виктория (Н-4),

Русинко Александра (Н-4),

Несмелова Юлия (Н-4),

Парфенова Мария (Н-2),

Касихина Дарья (Н-3);

Деревья –

Ольха – Криваль Ксения (Н-3),

Берёза – Куимова Наталия (Н-4),

Ива – Метелева Валентина (Н-3),

Дуб – Ступникова Ольга (Н-3),

Ель – Лугинина Анна (Н-3);

Бабочки –

Игнатова Наталья (Н-3),

Попова Анастасия (Н-2);

Божья коровка – Сыкчина Алина (Н-2).

Таким образом, распределение ролей – ответственный момент в создании музыкального спектакля. Грамотно подобранные актёры на роли смогут ярко и убедительно донести до детей содержание и идею спектакля.

 


Поможем в написании учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой





Дата добавления: 2015-06-12; просмотров: 339. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.016 сек.) русская версия | украинская версия
Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7