Работа над сценарием
В нашем колледже на базе театрально – музыкальной студии «Восторг» студентами специальности «Преподавание в начальных классах» в рамках социального проекта «Сказка в каждый дом» ежегодно ставятся музыкальные спектакли для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. На протяжении восьми лет мы обращаемся к творчеству известного современного композитора Станислава Константиновича Горковенко, который работает над созданием детских музыкальных сказок. В его творчестве нас привлекает стиль написания детских музыкальных сказок: интонационный строй, законченность номеров, удобная тесситура исполнения вокальных номеров, внутренняя динамика, разнообразие вокальных жанров [32, с. 176]. В этом году он подарил нам новую, ещё не изданную музыкальную сказку «Мальчик-с-пальчик». Шарль Перро написал сказку «Мальчик-с-пальчик» в 1697 году. В это время в средневековой Франции сложились тяжелые социальные и природные условия: лютый холод, затяжные дожди летом, неурожай и голод, а также воины и разорительное правление Людовика XIV. Шарль Перро показывает нестабильность и тяготы жизни крестьян. Многодетные крестьянские семьи старались избавиться от детей, отдав их в услужение, продавая за мешок картошки. В оригинальной сказке «Мальчик-с-пальчик» много зла и кровожадности. Авторы стихов и сюжетной линии Г. Шустина и Р. Амирова завершили сказку на новый современный лад. Данная сказка имела: · интересный, сказочный сюжет; · доступный, запоминающийся материал; · наличие поступка, в корне меняющего сюжет сказки. Мы хотели направить внимание детей на восприятие сказки с этой точки зрения, поэтому в конце спектакля нами были придуманы и озвучены вечные жизненные ценности: · из каждой сложной ситуации можно найти позитивный выход; · не бойтесь меняться; · цените своих родных и близких; · радуйтесь каждому дню, проведённому вместе; · любите друг друга несмотря ни на что. Новый сюжет сказки «Мальчик-с-пальчик» учит доброте, дружбе и смекалке, воспитывает уважение к труду, развивает знания об окружающей действительности, обогащает словарный запас ребёнка. В сценарии сказки «Мальчик-с-пальчик», полученном от авторов, был нотный материал [Приложение 3] и общая сюжетная линия [Приложение 4], написанная для исполнения детьми. Проанализировав данный сценарий, перечитав разные переводы сказки «Мальчик-с-пальчик»: перевод И.С. Тургенева [Приложение 5], перевод Б. Дехтерева [Приложение 5] и посмотрев мультфильм 1958 года выпуска, мы: · переработали имеющийся материал; · прописали монологи, раскрывающие характеры героев; · диалоги между действующими лицами; · увеличили вокальные партии; · ввели в сказку дополнительных героев; · дополнили сказку отдельными связками, для лучшего прослеживания сюжетной линии. Отредактировав сценарий, мы структурировали его и выделили 3 главные сцены, которые поделили на отдельные картины. [Приложение 6] 1 сцена: Дом. Картина №1: Мальчик-с-пальчик и братья. Картина №2: Дровосек с женой. 2 сцена: Лес. Картина№1: Лес. Картина №2: Птички. Картина№3: Семья в лесу. 3 сцена: Замок Людоеда. Картина №1: Сестры. Картина №2: Людоедки. Картина №3: Появление мальчиков в доме Людоеда. Картина №4: Возвращение Людоеда с охоты. Картина№5: Погоня. Картина№6: Счастливый конец. Для большей зрелищности мы дополнили музыкальный спектакль танцевальными номерами. Сценарий дорабатывался в течение всего периода написания выпускной квалификационной работы: менялись, добавлялись и убирались реплики птичек, мальчиков, отца и матери, сочинялись куплеты в песнях деревьев – Ивы и Берёза, всех сестёр, включались в сценарий шутки и новые диалоги, был полностью написан финал сказки. Таким образом, все внесенные дополнения сделали сценарий более живым, современным, интересным, с юмором и адаптированным для детей. От того, насколько интересно и содержательно построен сценарий спектакля, зависит успех и оригинальность всего мероприятия. Следующим моментом подготовительной работы было распределение ролей. Играя в театре, студенты обучаются и приобретают необходимые навыки и умения актерского мастерства. Именно в театральной игре развиваются творческие способности личности, «благодаря которым можно сделать многое и это было бы художественно убедительным» (К.С. Станиславский) [54,с. 356]. Большое значение имеет подбор актёров на роли в спектакле. Этим занимается режиссёр, который знает актёров – студентов не первый год, так как почти все студенты - выпускники уже участвовали в нескольких музыкальных постановках: · Куимова Наталия – «По-Щучьему веленью» - Русская девушка; «Кот в сапогах» - Фрейлина принцессы; «Мальчик с пальчик» - Берёза. · Мартолова Надежда - «По-Щучьему веленью» - Щучка; «Кот в сапогах» - Рыбак; «Мальчик с пальчик» - главный герой. · Сидорова Виктория - «По-Щучьему веленью» - Щучка; «Кот в сапогах» - Рыбак; «Мальчик с пальчик» - Птичка. · Бочкарёва Юлия - «По-Щучьему веленью» - Скоморох; «Мальчик с пальчик» - Птичка. При подборе актёра на роль учитывалось: · актёрское мастерство; · вокальные навыки; · внешнее сходство; · индивидуальные особенности; Студенты учились перевоплощаться, вживаться в образ своей роли, двигаться пластично и ритмично на сцене, в танцах, а также погружать себя в предлагаемые обстоятельства, делая их реальными. На роли в спектакле «Мальчик-с-пальчик» были утверждены следующие студенты: Мальчик-с-пальчик (главный герой) – Мартолова Надежда (Н-4); Папа (дровосек) – Павлюк Дарья (Н-4); Мама – Елькина Екатерина (Н-4); Братья – Долгих Ксенья (Н-4), Кулёмина Татьяна (Н-3), Букмайер Екатерина (Н-3), Овчинникова Анастасия (Н-4), Голяшева Ирина (Н-4), Кощеева Евгения (Н-4); Людоед – Бакулина Галина; Людоедки – Копанева Ольга (Н-4), Маринина Ирина (Н-2); Сестры – Умная – Зайцева Екатерина (Н-2), Мечтательная – Рякина Мария (Н-3), Кокетливая – Коробейникова Александра (Н-3), Добрая – Черемисинова Дарья (Н-2), Скромная – Ичетовкина Кристина (Н-2); Птички – Бочкарёва Юлия (Н-4), Сидорова Виктория (Н-4), Русинко Александра (Н-4), Несмелова Юлия (Н-4), Парфенова Мария (Н-2), Касихина Дарья (Н-3); Деревья – Ольха – Криваль Ксения (Н-3), Берёза – Куимова Наталия (Н-4), Ива – Метелева Валентина (Н-3), Дуб – Ступникова Ольга (Н-3), Ель – Лугинина Анна (Н-3); Бабочки – Игнатова Наталья (Н-3), Попова Анастасия (Н-2); Божья коровка – Сыкчина Алина (Н-2). Таким образом, распределение ролей – ответственный момент в создании музыкального спектакля. Грамотно подобранные актёры на роли смогут ярко и убедительно донести до детей содержание и идею спектакля.
|
