Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Феномен дошкольного детства. Понятие субкультуры ребенка-дошкольника




Детская субкультура трактуется в широком смысле - все, что создано человеческим обществом для детей и детьми; в узком - смысловое пространство ценностей, установок, способов деятельности и форм общения, «осуществляемых в детских сообществах в той или иной конкретно-исторической социальной ситуации развития. Содержанием детской субкультуры являются актуальные для культуры особенности поведения, сознания, деятельности, элементы различных исторических эпох, архетипы коллективного бессознательного и прочие, зафиксированные в детском языке, мышлении, игровых действиях, фольклоре. игровая деятельность — ведущая деятельность ребенка, так как реализует его потребность в социальной компетенции и определяет специфику социальной ситуации развития ребенка. значительную роль в формировании детской субкультуры играет общение детей друг с другом. эмоциональная насыщенность. В общении со сверстниками у ребенка наблюдается в 9-10 раз больше экспрессивно-мимических проявлений, выражающих самые различные эмоциональные состояния. нестандартность и нерегламентированность, т.е. в общении со сверстниками проявляются самые неожиданные действия. Они более раскованны, не нормированы и не имеют образцов. кривляются и передразнивают друг друга. преобладании инициативных действий над ответными. Инициативу взрослых дети поддерживают гораздо чаще, чем инициативу сверстников. Это порождает конфликтность и обиды в общении детей. Дети ищут границы для того, чтобы сформировать представление о том, где их место в этом мире, прочувствовать его и «закрепить» за собой. Они метят территорию, они отстаивают свои права на собственность, игрушки и отношения со значимыми людьми. Значительную роль в этом играет детское собирательство и коллекционирование. Согласно исследованиям Т. А. Репиной, основными функциями детского сообщества являются-регулирование поведение ребенка по отношению к сверстникам на основе социально принятых норм; формирование ценностных ориентаций и социального обучения;формирование адекватной самооценки ребенка; интенсификация процесса половой социализации и половой дифференциации; нормализация и корректирование влияния неблагополучной семьи.М. В. Осорина выделяет факторы, определяющих формирование модели мира ребенка:влияние «взрослой» культуры;личные усилия самого ребенка, проявляющиеся в разных видах его интеллектуально-творческой деятельности;воздействие детской субкультуры, традиции которой передаются из поколения в поколение детей.







Дата добавления: 2015-06-12; просмотров: 725. Нарушение авторских прав


Рекомендуемые страницы:


Studopedia.info - Студопедия - 2014-2019 год . (0.001 сек.) русская версия | украинская версия