Принципы воспитания

С понятием закона в педагогике в тесной связи находится понятие принципа воспитания. Принцип воспитания — это основополагающее требование к воспитанию, обычно основанное на законе, это ведущая идея, определяющая действия педагога, предписывающая, рекомендующая следовал некоторым правилам, условиям и т. Д.

Система принципов, отражающая концепцию гуманистического воспитания. Назовем основные из них:

Первая группа принципов определяет требования в основном к целям содержанию воспитания, общие подходы к нему.

Принцип гуманистической направленности воспитания на развитие личности. Понятно, что это наиболее общее требование к процессу воспитания: главная ценность воспитания — человек, раскрытие и развитие его способ­ностей. Такой подход вполне соответствует гуманистической направленно­сти системы образования и шире — всей социальной сферы.

От воспитателей же и учителей это требует сменить педагогическую по­зицию, направить усилия не столько на формальное изучение дисциплин по программе школы и на формальную воспитательную работу, сколько на развивающую работу с каждым учеником. Развивать человека, совершенствовать его возможности.

воспитания на освоение культуры, ценностей об­щества, норм поведения. Человек становится человеком только в процессе освоения всего того, что люди называют культурой.

Принцип связи воспитания с жизнью и трудом — Следование этому принципу обязывает школу, систему воспитания выдвигать такие цели воспитания и его содержание, которые обеспечивают расширение опыта воспитуемых, успешную адаптацию молодежи к жизни. Принцип связи воспитания, школы с жизнью означает, что учителя должны обсуждать с детьми жизненно значимые для них проблемы, показывая связь современной действительности с историей и культурой мира.

Вторая группа принципов определяет требования к методам воспитания, технологии и технике педагогического взаимодействия, воспитательной работы.

Принцип воспитания в деятельности. Согласно основному закону вос­питания выдвигается и главное требование к процессу воспитания: что­бы правильно воспитывать, надо вовлекать воспитуемых в различные виды деятельности. Воспитатели должны знать виды деятельности: учеб­но-познавательная, игровая, художественно-эстетическая, общественно-трудовая, спортивно-оздоровительная.

Принцип воспитания с опорой на активность личности. Условие воспитания — активная, сознательная деятельность воспитанников.

Принцип уважения к воспитуемому в сочетании с требовательности к нему. Педагогическое требование — это метод воспитания, предполагающий соблюдение норм, выполнение правил поведения, норм отношений между людьми, принятых в обществе.

Третья группа принципов определяет некоторые социальные и психологические условия, которые обеспечивают процесс воспитания и без которых он будет малоэффективным.