От автора. .•....3

Часть первая. Школа любви и свободы...4

Глава первая. Жизнь: две настоящие и одна будущая... 4 «Страна живых», или Презумпция виновности

переддетством...4

Одна из главных тем наших занятий —

«Смысллюбви»...14

Технология откровения и искренности...22

Психотерапия дородового периода....25

Дидактика дородового периода....26

Преодоление одиночества...29

Обрести новое рождение....31

Сотвори себя сам, человек!...33

Сущность процесса самоизменения и

самореализации...37

Составные части супружества...40

Право на жизнь и право на смерть...45

Глава вторая. Трансцендентальные основы

педагогического искусства....50

Технология озарения....54

Ключевые слова...56

Важнейший фактор педагогического искусства 60

Слон Макс и философия свободы...62

Тренинг личностного роста....63

Часть вторая.Технолотя чуда: мир дошкольника...67

Глава первая. Феномен взлета детской и педагогической

талантливости....67

Материализованное чудо....67

Вы талантливы, вы неповторимы!...68

Два типа материнства....69

Тусклый свет смерти....70

Почему я заговорил о трагическом?....73

Божественные искры....74

О статусе и достоинстве...76

Глава вторая. Основы искусства воспитывать, или Как за два дня пробудить

педагогический талант....77

Эвристическая природа педагогической

талантливости....77

Вехи педагогического мастерства...81

Практикум. О связи традиционных приемов

с общечеловеческими ценностями....82

Самые красивые цвета...82

Мамины украшения на фиолетовом (сочетание

красок, светотень, рефлекс)....83

Некоторые рекомендации...83

Технология свободы, или Механизм радости...85

Синтез мук, культур и искусств....88

Сказка про Марину, Инчика, Билли и Колдуна.. 88 Лирическое отступление. Духовный мир

воспитателя решает многое....94

Знание ребенка во всех его отношениях — основа приобщения детей к общечеловеческим

ценностям....97

Глава третья. Какими ценностями должен

руководствоваться педагог в своей

работе с детьми?...100

Какие ценности приоритетны?....100

Почему главенствующие?...101

Вкус к совершенству....103

Любовь как величайшая нравственная

заповедь...105

Долготерпение — это первая характеристика

любви...105

Любовь милосердствует...105

Любовь не завидует....105

Любовь добра и не мыслит зла...106

Любовь защищает свободу

безнасильственными средствами...108

Любовь все покрывает....111

Любовь не гордится...114

Любовь — это подвиг...114

Любовь самоукоряет...115

Любовь ответственна и смиренномудра.... 115

Любовь щедра...116

"Любовь делает человека сильным...117

Любовь эстетически выражает себя....117

Любовь всегда против авторитарности.... 117 Любовь не радуется неправде, но сорадуется

истине...118

Любовь все переносит....118

Свобода — главенствующая составляющая

общечеловеческих ценностей....118

Свобода и защищенность....118

Свободный выбор — это всегда нравственный выбор, исключающий произвол

и вседозволенность....119

Свобода и любовь к ближнему...120

Свобода всегда враждебна диктату,

тоталитарности, авторитаризму....120

Свобода лишена стремления достичь власти

любой ценой...121

Свобода деликатна....121

Свобода определяет смысл и образ жизни.. 122 Свобода способствует выбору путей

и методов самореализации...122

Свобода противостоит лжи...123

Глава четвертая. Технология духовного развития.. 124

Развивайте детскую интуицию....125

Из записной книжки Л. И...126

Очеловечивание технологии...127

Появление вампира в неожиданном ракурсе.. 129 Развитие педагогического дара....130

Советы родителям, чьи дети посещают детский

сад....131

Эффект чистоты и прозрачность человеческой души...132

Глава пятая. Чистая технология...133

Эмоциональный настрой...133

Планетарный дух технологии...135

Учить сиянию....136

Глава шестая. Один час, расписанный по минутам (искусство приобщения

к прекрасному)...137

10 часов 27 минут — создание атмосферы

творчества....137

10 часов 35 минут — энергия, энергия и еще

раз энергия...138

10 часов 40 минут — ураган талантливости

не может не захватить...139

10 часов 50 минут — можно ли вмешиваться

в детский рисунок?...139

Глава седьмая. Неповторимый целостный процесс.. 140

Талант—явление неповторимое...140

Повторяемая неповторимость и стабильность.. 142

Многомерность структур...143

Дошкольники, блин....144

Педагогические состязания....147

Гимн прикосновению...147

Через детскость —к педагогическому таланту. 149

Воспитывать внутреннюю свободу...151

Живописное изобретательство Вовы

Молочкова...153

Во что бы то ни стало повышать статус

личности...155

Униженность как система...156

Что значит духовно прозреть сердцем?...157

Избавиться от ложных представлений о самом

себе....158

Истины и догматы...158

Глава восьмая. Кричащее социально-правовое

воспитание....160

Как и где формируется будущий разбойник,

вор и грабитель?....160

Агрессивность или талантливость....163

Агрессивность —из семьи!!!....164

Беспредел....167

Воспитание на высоком как высший принцип. 169

Какие страхи мы передаем детям?...170

И страшные игры детей...171

Правовое воспитание надо начинать с раннего детства....173

Глава девятая. Как приобщать родителей

к педагогическому творчеству?.... 177

Секреты общения с родителями...177

Феномен озаренной решимости...179

Увлечь других можно только тогда, когда ты

сам увлечен...180

Новизна творца и новизна схоласта-фарисея..182

Знать ребенка во всех отношениях....183

Почему мы не выносим уникальности?...185

Ребенок — мир проблем и задач...187

Семейный дух....189

«Нестандартный» ребенок требует

нестандартных решений...190

Эффект нестандартности и способы выхода

издепривации...191

Папа, порисуй немножко со мной....193

Глава десятая. Детское сочинительство...194

Сочинительство как игра в жизнь....194

Если мы хотим развивать ребенка, то должны

поощрять детское сочинительство....195

Загадка сочинительства....196

Волнение, трудолюбие, увлеченность

(из дневника воспитателя)....198

Развитие речи, руки, вкуса, интуитивного чутья, нравственных начал, мозга — это все непременно вместе...199

Генетически близкое — это и есть истоки

экологии детства....200

Как убить творчество?...202

Что и как могут дети производить силой духа?.. 203

Педагогическая одухотворенность...204

Абстрактное и конкретное....205

Подсознательная стихия Матюхина...208

Авторитарность в гуманистической обертке..211 Еще один подводный риф, еще одна ошибка..212

Безошибочного воспитания не бывает...213

Сергей Матюхин — это трагедия и прозрение.214

Каляки-маляки, или Обучение искусству

видеть....216

Глава одиннадцатая. Лучшее из наследств...217

Искусство и тайна...217

Родовой эгоизм и альтруизм любви...219

Основа человеческого счастья....221

Биоритмы человеческого счастья....223

Будний день типичного американского

старшеклассника....223

Широта и узость человеческого бытия...226

Как можно погубить ребенка...228

Культура быта — тоже нравственная ценность.. 231 Чистота — принуждение или потребность?... 231 Ребенок должен полюбить черновую работу.. 233 Обломовщина — чисто российское явление.. 234

Глава двенадцатая. Цели, идеалы, культура в системе

педагогического опыта....236

Демократической стране — демократическое

воспитание...236

Как формулируется основная цель

воспитания?...237

Природное и культурное...238

Педагогический идеал и нравственные

нормы....239

Воспитывая качество — воспитываем

человека...243

Что такое культура?....244

Воспитываем хорошего семьянина...246

Часть третья. Семинарий (школьный возраст)...248

Семинар первый. Диалектика любви и свободы...248

Иерархия ценностей....248

Сверхзадача как выражение свободы духа... 249 Педагогика —пробуждение интереса к себе.. 252 Выгоднее слыть талантливым педагогом,

чем бездарным...254

Свобода и талант....256

Лик любви....259

Любишь ли ты себя?....260

Развитие свободы...262

Любовь как универсальная установка души.. 264 Свобода и бессмертие...266

Семинар второй. Торжество добра....267

Целостность нравственности...267

Гражданственность и порядочность...269

Героизм и подвижничество....271

Коллективизм и соборность...274

Семинар третий. Принцип свободы и защищенности. 276

Раскованность и свобода...276

Раскованность мнимая и подлинная....277

Гарантии защищенности...278

Резервы свободного развития....282

Семинар четвертый. Поиск истины, или дидактика

общечеловеческих ценностей.. 284

Абстрактное и конкретное....284

Назад к прошлому?...286

Интуиция, вера, знание, мышление, созидательная деятельность, новые формы интуиции — логика развития творческого

обучения...287

Два пути познания...288

Пафос нелепостей...290

Теоретическая глупость на практике

приобретает вселенские масштабы...291

Для чего нужна перегрузка?....292

Содержание образования и здоровье ребенка.. 294

Философия и ребенок...296

Семинар пятый. Как развивать детскую и

педагогическую талантливость (рекомендации, выведенные

из собственного опыта)....301

Семинар шестой. Вальдорфская педагогика: «за»

и «против»....314

Национальное и общечеловеческое...314

Свобода или подражание...316

Возражение поклонникам....318

Надо ли от всего отказываться?....320

Множественность смыслов и бесконечность

результатов...323

Решающий фактор в системе воспитания... 324 Ярлыкотворчество, или Примитивизм

педагогического сознания....325

Свобода выбора метода....326

Часть четвертая. Педагогика отечественной культуры.. 328

Глава первая. Педагогика Достоевского...330

Социальная опасность вседозволенности... 330 «Подросток» Достоевского — ключ к пониманию

современных проблем воспитания...332

Детские самоубийства и бессмертие...333

«Нет, весь я не умру» —тайна бессмертия.... 337

Бескорыстие....339

Не надо бояться детского нигилизма....341

Лик женщины —лик России...342

Любовь и нравственная чистота....342

Красота Мадонны и красота содомская.... 343

Нежность и жестокость...344

Тайны родительской любви...345

Идеалы: Достоевский и Вл. Соловьев....347

Тревожная индивидуальность идеала...347

Единство и бескомпромиссность...348

Различия....349

Альтернатива: всеединство или блуд

на крови....351

«Окончательное условие всечеловечества

есть СВОБОДА» (Вл. Соловьев)....353

Глава вторая. Педагогическое прочтение

Н. А. Бердяева...354

Н.А.Бердяев и марксизм. Сатана правил бал. 354

Душители свободы...358

Личность — не часть космоса, а космос —

частьличности...359

Высота и глубина....361

Тютчевский парадокс?....364

Философский диктант как энергетический ]

импульс...365

Личность нуждается в другой личности...367

Присутствие великой детской любви....368

Два полюса социализации....369

Сильная личность есть выраженный характер.. 370 Личности нет без способности к страданию

и тоске по совершенству....371

Нет личности без страсти...372

Личность есть гражданин царства Божьего,

а не царства кесаря...373

Глава третья. Пророческая педагогика И. А. Ильина.. 374

Мудрый мистицизм здравого смысла....374

Мир управляется из детской...375

Предсказания....376

Заповеди духовно здоровой семьи....377

Духовный опыт как цель воспитания....378

Искусство воспитывать сильную духовно-творческую личность...379

Глава четвертая. О трех законах выхода из кризиса

(продолжение педагогики Ильина)...381

Главное условие преодоления социальных

катастроф....381

Свобода, воспитание, демократия....382

Что значит жить предметно?...384

Лояльный гражданин как педагогическая

цель...'...385

Возрождать Россию — значит воспитывать

народ в духе к справедливости....386

«Любовь есть доброта»...387

Глава пятая. Талант созерцания...388

Две способности таланта...388

Тайна созерцания...389

А как же на практике?...389

«Летящий бег пера»....392

Глава шестая. И. О. Лосский: педагогика абсолютного

добра....394

Гордость — величайший грех?....394

Последнее прибежище....397

Семантические капканы...398

Живучесть этики бахвальства...398

О трех типах талантливости....400

Глава седьмая. Б. П. Вышеславцев: воспитывать

навысоком....401

О двух путях развития...402

Трагический конфликт закона и таланта,

нормы и творчества....403

Глубинная психология конфликта и странное

свойство закона....404

Без идеала нет ни таланта, ни воспитания... 406

Пафос профанации....408

Возвышенное, а не высокое...409

Свет сознания и мощь свободы....410

Свобода произвола и свобода творчества.... 411 «Прощай, немытая Россия», или «О Русь, взмахни