От автора. .•....3Часть первая. Школа любви и свободы...4 Глава первая. Жизнь: две настоящие и одна будущая... 4 «Страна живых», или Презумпция виновности переддетством...4 Одна из главных тем наших занятий — «Смысллюбви»...14 Технология откровения и искренности...22 Психотерапия дородового периода....25 Дидактика дородового периода....26 Преодоление одиночества...29 Обрести новое рождение....31 Сотвори себя сам, человек!...33 Сущность процесса самоизменения и самореализации...37 Составные части супружества...40 Право на жизнь и право на смерть...45 Глава вторая. Трансцендентальные основы педагогического искусства....50 Технология озарения....54 Ключевые слова...56 Важнейший фактор педагогического искусства 60 Слон Макс и философия свободы...62 Тренинг личностного роста....63 Часть вторая.Технолотя чуда: мир дошкольника...67 Глава первая. Феномен взлета детской и педагогической талантливости....67 Материализованное чудо....67 Вы талантливы, вы неповторимы!...68 Два типа материнства....69 Тусклый свет смерти....70 Почему я заговорил о трагическом?....73 Божественные искры....74 О статусе и достоинстве...76 Глава вторая. Основы искусства воспитывать, или Как за два дня пробудить педагогический талант....77 Эвристическая природа педагогической талантливости....77 Вехи педагогического мастерства...81 Практикум. О связи традиционных приемов с общечеловеческими ценностями....82 Самые красивые цвета...82 Мамины украшения на фиолетовом (сочетание красок, светотень, рефлекс)....83 Некоторые рекомендации...83 Технология свободы, или Механизм радости...85 Синтез мук, культур и искусств....88 Сказка про Марину, Инчика, Билли и Колдуна.. 88 Лирическое отступление. Духовный мир воспитателя решает многое....94 Знание ребенка во всех его отношениях — основа приобщения детей к общечеловеческим ценностям....97 Глава третья. Какими ценностями должен руководствоваться педагог в своей работе с детьми?...100 Какие ценности приоритетны?....100 Почему главенствующие?...101 Вкус к совершенству....103 Любовь как величайшая нравственная заповедь...105 Долготерпение — это первая характеристика любви...105 Любовь милосердствует...105 Любовь не завидует....105 Любовь добра и не мыслит зла...106 Любовь защищает свободу безнасильственными средствами...108 Любовь все покрывает....111 Любовь не гордится...114 Любовь — это подвиг...114 Любовь самоукоряет...115 Любовь ответственна и смиренномудра.... 115 Любовь щедра...116 "Любовь делает человека сильным...117 Любовь эстетически выражает себя....117 Любовь всегда против авторитарности.... 117 Любовь не радуется неправде, но сорадуется истине...118 Любовь все переносит....118 Свобода — главенствующая составляющая общечеловеческих ценностей....118 Свобода и защищенность....118 Свободный выбор — это всегда нравственный выбор, исключающий произвол и вседозволенность....119 Свобода и любовь к ближнему...120 Свобода всегда враждебна диктату, тоталитарности, авторитаризму....120 Свобода лишена стремления достичь власти любой ценой...121 Свобода деликатна....121 Свобода определяет смысл и образ жизни.. 122 Свобода способствует выбору путей и методов самореализации...122 Свобода противостоит лжи...123 Глава четвертая. Технология духовного развития.. 124 Развивайте детскую интуицию....125 Из записной книжки Л. И...126 Очеловечивание технологии...127 Появление вампира в неожиданном ракурсе.. 129 Развитие педагогического дара....130 Советы родителям, чьи дети посещают детский сад....131 Эффект чистоты и прозрачность человеческой души...132 Глава пятая. Чистая технология...133 Эмоциональный настрой...133 Планетарный дух технологии...135 Учить сиянию....136 Глава шестая. Один час, расписанный по минутам (искусство приобщения к прекрасному)...137 10 часов 27 минут — создание атмосферы творчества....137 10 часов 35 минут — энергия, энергия и еще раз энергия...138 10 часов 40 минут — ураган талантливости не может не захватить...139 10 часов 50 минут — можно ли вмешиваться в детский рисунок?...139 Глава седьмая. Неповторимый целостный процесс.. 140 Талант—явление неповторимое...140 Повторяемая неповторимость и стабильность.. 142 Многомерность структур...143 Дошкольники, блин....144 Педагогические состязания....147 Гимн прикосновению...147 Через детскость —к педагогическому таланту. 149 Воспитывать внутреннюю свободу...151 Живописное изобретательство Вовы Молочкова...153 Во что бы то ни стало повышать статус личности...155 Униженность как система...156 Что значит духовно прозреть сердцем?...157 Избавиться от ложных представлений о самом себе....158 Истины и догматы...158 Глава восьмая. Кричащее социально-правовое воспитание....160 Как и где формируется будущий разбойник, вор и грабитель?....160 Агрессивность или талантливость....163 Агрессивность —из семьи!!!....164 Беспредел....167 Воспитание на высоком как высший принцип. 169 Какие страхи мы передаем детям?...170 И страшные игры детей...171 Правовое воспитание надо начинать с раннего детства....173 Глава девятая. Как приобщать родителей к педагогическому творчеству?.... 177 Секреты общения с родителями...177 Феномен озаренной решимости...179 Увлечь других можно только тогда, когда ты сам увлечен...180 Новизна творца и новизна схоласта-фарисея..182 Знать ребенка во всех отношениях....183 Почему мы не выносим уникальности?...185 Ребенок — мир проблем и задач...187 Семейный дух....189 «Нестандартный» ребенок требует нестандартных решений...190 Эффект нестандартности и способы выхода издепривации...191 Папа, порисуй немножко со мной....193 Глава десятая. Детское сочинительство...194 Сочинительство как игра в жизнь....194 Если мы хотим развивать ребенка, то должны поощрять детское сочинительство....195 Загадка сочинительства....196 Волнение, трудолюбие, увлеченность (из дневника воспитателя)....198 Развитие речи, руки, вкуса, интуитивного чутья, нравственных начал, мозга — это все непременно вместе...199 Генетически близкое — это и есть истоки экологии детства....200 Как убить творчество?...202 Что и как могут дети производить силой духа?.. 203 Педагогическая одухотворенность...204 Абстрактное и конкретное....205 Подсознательная стихия Матюхина...208 Авторитарность в гуманистической обертке..211 Еще один подводный риф, еще одна ошибка..212 Безошибочного воспитания не бывает...213 Сергей Матюхин — это трагедия и прозрение.214 Каляки-маляки, или Обучение искусству видеть....216 Глава одиннадцатая. Лучшее из наследств...217 Искусство и тайна...217 Родовой эгоизм и альтруизм любви...219 Основа человеческого счастья....221 Биоритмы человеческого счастья....223 Будний день типичного американского старшеклассника....223 Широта и узость человеческого бытия...226 Как можно погубить ребенка...228 Культура быта — тоже нравственная ценность.. 231 Чистота — принуждение или потребность?... 231 Ребенок должен полюбить черновую работу.. 233 Обломовщина — чисто российское явление.. 234 Глава двенадцатая. Цели, идеалы, культура в системе педагогического опыта....236 Демократической стране — демократическое воспитание...236 Как формулируется основная цель воспитания?...237 Природное и культурное...238 Педагогический идеал и нравственные нормы....239 Воспитывая качество — воспитываем человека...243 Что такое культура?....244 Воспитываем хорошего семьянина...246 Часть третья. Семинарий (школьный возраст)...248 Семинар первый. Диалектика любви и свободы...248 Иерархия ценностей....248 Сверхзадача как выражение свободы духа... 249 Педагогика —пробуждение интереса к себе.. 252 Выгоднее слыть талантливым педагогом, чем бездарным...254 Свобода и талант....256 Лик любви....259 Любишь ли ты себя?....260 Развитие свободы...262 Любовь как универсальная установка души.. 264 Свобода и бессмертие...266 Семинар второй. Торжество добра....267 Целостность нравственности...267 Гражданственность и порядочность...269 Героизм и подвижничество....271 Коллективизм и соборность...274 Семинар третий. Принцип свободы и защищенности. 276 Раскованность и свобода...276 Раскованность мнимая и подлинная....277 Гарантии защищенности...278 Резервы свободного развития....282 Семинар четвертый. Поиск истины, или дидактика общечеловеческих ценностей.. 284 Абстрактное и конкретное....284 Назад к прошлому?...286 Интуиция, вера, знание, мышление, созидательная деятельность, новые формы интуиции — логика развития творческого обучения...287 Два пути познания...288 Пафос нелепостей...290 Теоретическая глупость на практике приобретает вселенские масштабы...291 Для чего нужна перегрузка?....292 Содержание образования и здоровье ребенка.. 294 Философия и ребенок...296 Семинар пятый. Как развивать детскую и педагогическую талантливость (рекомендации, выведенные из собственного опыта)....301 Семинар шестой. Вальдорфская педагогика: «за» и «против»....314 Национальное и общечеловеческое...314 Свобода или подражание...316 Возражение поклонникам....318 Надо ли от всего отказываться?....320 Множественность смыслов и бесконечность результатов...323 Решающий фактор в системе воспитания... 324 Ярлыкотворчество, или Примитивизм педагогического сознания....325 Свобода выбора метода....326 Часть четвертая. Педагогика отечественной культуры.. 328 Глава первая. Педагогика Достоевского...330 Социальная опасность вседозволенности... 330 «Подросток» Достоевского — ключ к пониманию современных проблем воспитания...332 Детские самоубийства и бессмертие...333 «Нет, весь я не умру» —тайна бессмертия.... 337 Бескорыстие....339 Не надо бояться детского нигилизма....341 Лик женщины —лик России...342 Любовь и нравственная чистота....342 Красота Мадонны и красота содомская.... 343 Нежность и жестокость...344 Тайны родительской любви...345 Идеалы: Достоевский и Вл. Соловьев....347 Тревожная индивидуальность идеала...347 Единство и бескомпромиссность...348 Различия....349 Альтернатива: всеединство или блуд на крови....351 «Окончательное условие всечеловечества есть СВОБОДА» (Вл. Соловьев)....353 Глава вторая. Педагогическое прочтение Н. А. Бердяева...354 Н.А.Бердяев и марксизм. Сатана правил бал. 354 Душители свободы...358 Личность — не часть космоса, а космос — частьличности...359 Высота и глубина....361 Тютчевский парадокс?....364 Философский диктант как энергетический ] импульс...365 Личность нуждается в другой личности...367 Присутствие великой детской любви....368 Два полюса социализации....369 Сильная личность есть выраженный характер.. 370 Личности нет без способности к страданию и тоске по совершенству....371 Нет личности без страсти...372 Личность есть гражданин царства Божьего, а не царства кесаря...373 Глава третья. Пророческая педагогика И. А. Ильина.. 374 Мудрый мистицизм здравого смысла....374 Мир управляется из детской...375 Предсказания....376 Заповеди духовно здоровой семьи....377 Духовный опыт как цель воспитания....378 Искусство воспитывать сильную духовно-творческую личность...379 Глава четвертая. О трех законах выхода из кризиса (продолжение педагогики Ильина)...381 Главное условие преодоления социальных катастроф....381 Свобода, воспитание, демократия....382 Что значит жить предметно?...384 Лояльный гражданин как педагогическая цель...'...385 Возрождать Россию — значит воспитывать народ в духе к справедливости....386 «Любовь есть доброта»...387 Глава пятая. Талант созерцания...388 Две способности таланта...388 Тайна созерцания...389 А как же на практике?...389 «Летящий бег пера»....392 Глава шестая. И. О. Лосский: педагогика абсолютного добра....394 Гордость — величайший грех?....394 Последнее прибежище....397 Семантические капканы...398 Живучесть этики бахвальства...398 О трех типах талантливости....400 Глава седьмая. Б. П. Вышеславцев: воспитывать навысоком....401 О двух путях развития...402 Трагический конфликт закона и таланта, нормы и творчества....403 Глубинная психология конфликта и странное свойство закона....404 Без идеала нет ни таланта, ни воспитания... 406 Пафос профанации....408 Возвышенное, а не высокое...409 Свет сознания и мощь свободы....410 Свобода произвола и свобода творчества.... 411 «Прощай, немытая Россия», или «О Русь, взмахни
|
