Ход игрового упражнения. Логопед раскладывает перед ребенком 5 – 6 картинок и говорит: «Рассмотри предметы, запомни их, а потом назови то

 

Логопед раскладывает перед ребенком 5 – 6 картинок и говорит: «Рассмотри предметы, запомни их, а потом назови то, что ты запомнил».

 

 

3.4. Упражнение «ВЫБЕРИ КАРТИНКУ».

 

Цель:

1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 3-го типа.

2. Упражнять в согласовании притяжательного местоимения «мой» с существительными мужского рода.

 

Оборудование: предметные картинки: тень, дед, ель, лед, мех, тюль, пух, пень.

Ход игрового упражнения.

 

Логопед раскладывает перед ребенком картинки, уточняет названия предметов, изображенных на них, и род слова «тюль». Затем предлагает ребенку отобрать предметы, о которых можно сказать «мой».

 

Ребенок:

 

Мой дед мой мех мой тюль

Мой лед мой пух мой пень.

 

 

3.5. Упражнение «СКАЖИ НАОБОРОТ».

Цель:

1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 3-го типа при употреблении антонимов

2. Расширять и активизировать словарный запас.

 

Оборудование: мяч.

Ход игрового упражнения.

 

Логопед, бросая ребенку мяч, произносит слово. Ребенок, возвращая мяч, называет слово с противоположным значением.

 

Логопед: Ребенок:

 

Да – нет

Ночь – день

Взять – дать

Север – юг.

Верх – низ*

 

3.6. Упражнение «УЗНАЙ ПО ОПИСАНИЮ».

Цель:

1. Учить четко проговаривать слова слоговой структуры 3-го типа.

1. Учить определять предмет по существенным признакам или действиям.

2. Развивать логическое мышление и слуховое внимание.

 

Оборудование: предметные картинки: ель, дом, лев, ком, бык, пух.

 

Ход игрового упражнения.

 

Логопед раскладывает перед ребенком предметные картинки, предлагает ему внимательно рассмотреть их. Затем просит отгадать и сказать, о каком предмете идет речь.

 

Логопед: Ребенок:

 

Ветвистая, высокая, зеленая, колючая ель.

Старый, кирпичный, двухэтажный дом.

Грозный, большой, с лохматой гривой лев.

Большой, круглый, снежный ком.

Белый, легкий, птичий пух.

3.7. Упражнение «ЛАБИРИНТ».

Цель:

1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 3-го типа.

2. Развивать зрительное внимание.

 

Оборудование: бланк с переплетенными линиями.

 

Ход игрового упражнения.

Логопед показывает ребенку бланк с переплетенными линиями, уточняет названия предметов, нарисованных на левой стороне бланка, и обращается к ребенку с вопросом: «У кого что?». Ребенок, проследив линию глазами должен ответить предложением.

 

Логопед: Ребенок:

У мамы мак. (У мамы фен.)

 

У папы пень. (У папы конь.)

 

У Тани тень. (У Тани мак.)

 

У дуба фен. (У дуба тень.)

 

У дома конь. (У дома пень.)

 

 

3.8. Упражнение «ОТГАДАЙ ЗАГАДКИ».

Цель:

1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 3-го типа.

2. Учить подбирать рифмующиеся слова.

3. Развивать слуховое внимание и логическое мышление.

 

Ход игрового упражнения.

Логопед предлагает ребенку отгадать загадки, в которых отгадка рифмуется с каким-либо словом загадки.

 

Логопед: Ребенок:

 

Зеленеет даль полей.

Запевает соловей.

В белый цвет оделся сад.

Пчелы первые летят.

Гром грохочет. Угадай,

Что за месяц это? май

Этот зверь живет лишь дома.

С этим зверем все знакомы.

У него усы, как спицы,

Он, мурлыча, песнь поет,

Только мышь его боится…

Угадали? Это … кот

 

С подстриженной гривой

Он скачет ретиво

Чуть шпорами тронь,

Кто же это? конь

 

 

Иван работы так боится,

Как палки пес,

Как камня птица.

Лежит в постели целый день.

Напала на Ивана… лень.

3.9. Упражнение «НАЗОВИ 5 ПРЕДМЕТОВ».

Цель:

1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 3-го типа при согласовании числительного «пять» с именами существительными.

2. Расширять и активизировать словарный запас.

 

Оборудование: картинки с изображением предметов во множественном числе.

Ход игрового упражнения.

 

Логопед раскладывает перед ребенком картинки и предлагает ему поиграть: «Я назову предмет, а ты найдешь картинку, где пять таких предметов и назовешь их».

 

Логопед: Ребенок:

 

Муха - пять мух

Липа – пять лип

Дыня – пять дынь

Нота – пять нот

Хата – пять хат

Пуля - пять пуль

Ива – пять ив

Лето – пять лет

 

 

3.10. Упражнение «СЛОЖИ КАРТИНКУ И НАЗОВИ ДРУГИМ СЛОВОМ».

Цель:

1. Учить четко проговаривать слова слоговой структуры 3-го типа при употреблении синонимов..

2. Формировать целостное восприятие предмета.

3. Расширять и активизировать словарный запас.

 

Оборудование: предметные картинки, разрезанные на 2 части.