Ход игрового упражнения. Логопед объясняет детям различие в употреблении глаголов «надеть» - «одеть»:

 

Логопед объясняет детям различие в употреблении глаголов «надеть» - «одеть»:

НАДЕТЬ можно что-то;

ОДЕТЬ можно кого-то;

 

Затем предлагает ребенку дополнить предложения одним из этих слов.

 

Логопед: Ребенок:

 

Мама маленького сына одела

На улице холодно, надо... шубу. надеть

Олег...Петю и пошел с ним гулять. одел

Иван...шапку. надел

 

Мама песенку допела,

Мама девочку … одела.

 

 

4.17. Упражнение «ОТГАДАЙ ЗАГАДКИ».

Цель:

1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 4-го типа.

2. Развивать образное восприятие предмета и логическое мышление.

Ход игрового упражнения.

Логопед предлагает ребенку отгадать загадки.

Логопед: Ребенок:

 

Стройный, быстрый,

Рога ветвисты,

Бегает весь день.

Кто это? Олень.

 

В квартире нашей новый дом.

Живет посуда в доме том.

В нем место есть и для конфет

Он называется Буфет.

 

Гладит все, чего касается,

А дотронешься – кусается. Утюг.

Я удобный, очень мягкий,

Вам не трудно угадать

Любят бабушки и внуки

Посидеть и полежать. Диван.

 

Хлопотун Егорка

Взялся за уборку

В пляс по комнате пошел

Оглянулся – чистый пол. Веник.

 

Наткёт, наплетет,

Сядет и добычи ждет. Паук.

Хвост – с узорами,

Сапоги со шпорами,

Ночью распевает,

Время считает. Петух.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ СЛОВ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ

ГО ТИПА В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ

Овод летит.

Гудок гудит.

Метет метель.

Питон – это удав.

Вадик лепит кабана.

Павел катит комок.

У Кати болит ноготь.

Конюх гонит коней.

Вадим топит камин

Петя лег на диван.

Алена любит лепить.

Тихон купит билет на балет.

Мама дает банан детям.

Иван и Ефим идут на каток.

Олег, полей пион водой.

Папа и Иван идут домой.

Вадим купит лимон и банан.

Яков и Олег идут гулять.

Конюх поит коней водой.

Олег купит букет маков.

Иван пилит тополь. Помоги ему пилить.

 

 

ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА СО СТЕЧЕНИЕМ СОГЛАСНЫХ В СЕРЕДИНЕ СЛОВА

(5-ый тип слоговой структуры)

5.1. Упражнение «КОНЕЦ СЛОВА ЗА ТОБОЙ».

Цель:

1. Учить четко проговаривать слова слоговой структуры 5-го типа.

2. Развивать слуховое внимание и память.

3. Расширять и активизировать словарный запас.

Оборудование: мяч.

Ход игрового упражнения.

Логопед, бросая ребенку мяч, произносит первый слог. Ребенок, возвращая мяч, говорит второй слог, затем называет слово полностью.

Логопед: Ребенок: Логопед: Ребенок:

Кад кадка тык тыква

бан банка бук буква

гай гайка ай ВА айва

май майка бот ботва

кеп кепка

киль килька коф кофта

мет метка муф муфта

вет ветка тах ТА тахта

пап папка лен лента

мой КА мойка

дуд дудка

юб юбка кег кегли

губ губка туф туфли

пап папка ваф вафли

ут утка кап ЛИ капли

лей лейка пет петли

леп лепка саб сабли*

поль полька

 

боль больно

пыль пыльно

вид видно

тем НО темно

дав давно

пят пятно

ок окно

( Лексический материал этого упражнения рекомендуется разделить на три занятия. Значение незнакомых слов необходимо уточнить).

5.2. УПРАЖНЕНИЕ «НАЗОВИ ЛАСКОВО».

Цель:

Учить четко произносить слова слоговой структуры 5-го типа при образовании имен существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом.

 

Оборудование: мяч.