Цели курса «Основы педагогики»: усвоение сущности, закономерностей, принципов, условий и факторов формирования у человека качеств активного и компетентного социального субъекта культуры и труда, гражданской и семейной жизнедеятельности; подготовка личности к выполнению задач и функций в социальном контексте будущей профессиональной деятельности; формирование готовности к постоянному самообразованию, профессиональному и личностному саморазвитию.
Задачи:
| ·
| освоение студентами на основе междисциплинарного подхода системных знаний об образовании как социокультурном феномене; педагогических объектах, явлениях, процессах, системах, которые оказывают значительное влияние на обучение, воспитание, образование и развитие личности; формирование обобщенных умений применять психолого-педагогические знания, принципы, методы для решения социально-профессиональных задач (управление коллективом, организация сотрудничества, воспитание и обучение персонала и др.), обеспечения полноценного развития и гуманистического воспитания детей в семье;
|
| ·
| формирование у студентов отношения к образованию как общечеловеческой ценности, сознательного и ответственного отношения к социально-педагогической действительности, готовности будущих специалистов к участию в государственно-общественном управлении системой образования, культуры социального взаимодействия и коммуникации; развитие способности к постоянному самообразованию и самовоспитанию;
|
| ·
| освоение студентами способов системного и сравнительного анализа, форм продуктивного, критического мышления; развитие умений рефлексии собственной деятельности; формирование способности к непрерывному саморазвитию и эффективной самореализации в сфере профессии.
|
Выраженные в целях и задачах способы деятельности и умения составляют суть психолого-педагогической компетентности, которая способствует формированию важнейшего результата профессиональной подготовки студентов в вузе – социально-личностных компетенций выпускника.
Педагогическая компетентность студента как результат психолого-педагогической подготовки студентов в учреждении высшего образования, обеспечивающий сформированность социально-личностных компетенций выпускника.
Требования к компетентности:
| ·
| Уметь обосновывать возрастающую значимость наук о человеке и образовании.
|
| ·
| Знать и уметь раскрывать сущность педагогики как науки, педагогической практики и дисциплины.
|
| ·
| Осознавать зависимость эффективности своего труда от собственной психолого-педагогической компетентности.
|
| ·
| Знать и уметь обосновывать сущность образования как общечеловеческой ценности, процесса, результата, системы.
|
| ·
| Знать и уметь раскрывать сущность основных функций образования и соответствующих им образовательных моделей.
|
| ·
| Уметь выделять в образовательной сфере проблемы, в разрешение которых можно внести личный вклад.
|
| ·
| Знать основные мировые тенденции в развитии образования и уметь с учетом их сущности анализировать систему образования страны, выделять в ней общее и отличное от систем образования других стран, регионов.
|
| ·
| Знать принципы образовательной политики в стране и цели функционирования системы образования Республики Беларусь, понимать сущность модернизации образования как перманентного состояния образовательной системы.
|
| ·
| Знать компоненты многоуровневой национальной системы образования, сущность его непрерывности и вариативности, типы учреждений образования на всех уровнях; уметь использовать эти знания в личностной и социально-профессиональной деятельности.
|
| ·
| Знать и понимать основные мировые тенденции развития высшего и послевузовского образования в мире и стране, использовать эти знания для профессионального самоопределения и развития.
|
| ·
| Уметь определить для себя возможности системы образования Республики Беларусь, обеспечивающие самореализацию как гражданина, профессионала, семьянина, и быть готовым к участию в государственно-общественном управлении системой образования.
|
