Тақырыбы/Тема: Площадка в детском саду
Мақсаты/Цель:учить детей сооружать различные постройки, обьединенные общим содержанием, закреплять навыки конструирования
Білімділік міндеті/Образовательная задача: закрепить умение прикладывать, приставлять, перекрывать.
Дамытушылық міндеті/Развивающая задача: Развивать интерес к коллективной деятельности в процессе конструирования.
Тәрбиелік міндеті/Воспитательная задача: Воспитывать доброжелательность, инициативность.
Көрнекі құралдар/используемый материал: набор строительного материала, мелкие игрушки, картонные кустарники, деревья, ыветы, раздаточный материал.
Билингвалды компонент/Билингвальный компонент: балабақша- детский сад, әткеншек- качели, төбешік- горка, қақпа- ворота, қоршау- забор.
| іс –әрекет кезеңдері/
Этапы деятельности
| Тәрбиешінің Іс-әрекеті/
Действия воспитателя
| Балалардың іс-әрекеті/
Деятельность детей
|
| Мотивациялық –
Қозғаушылық/
Мотивационно-побудительный
| Проводит беседу о том, что увидели дети во время прогулки по территроии детского сада, т предлагает вспомнить, на каких участках можно играть, что расположено на этих участках?
Словарная работа:
Оборудование, сооружения.
Билингвальный компонент:
балабақша- детский сад, әткеншек- качели, төбешік- горка,
| Проявляют интерес.
Принимают участие в беседе, делятся впечатлениями
-в песочнице играем с песком.
-на качельях качааемся
-с горки катаемся
- на скамеечке сидим и беседуем
-за столом рисуем
- в домике и в беседке играем разные игры.
Повторяют: Оборудование, сооружения.
Повторяют: балабақша- детский сад, әткеншек- качели, төбешік- горка,
|
| Ұйымдастырушылық
–іздестіру/
Организационно поисковый
| Предлагает детям обьединиться по-4-5 человек и выбрать, что будут конструировать. Обращает внимение детей на то, что участки лучшие огородить заборчиками, сделать дорожки.
Билингвальый компонент: қақпа- ворота, қоршау- забор.
А как выполнить постройки, нам подскажут рисунок.
Давайте вместе рассмотрим, из чего и как сконструированы постройки, как их лучше расположить.
Обьясняет, что на рисунке нарисована последовательность действий.
Физминутка
Проводит индивидуальную работу.
Предлагает оформить свои участки дополнительными деталями и мелкими игрушками.
| Обьединяются для работы за столом по 4-5 человек.
Повторяют: қақпа- ворота, қоршау- забор.
Рассматривают рисунок.
Называют постройки, детали, из которых они построены.
В подгруппах договариваются между собой, что будут конструировать.
Выполняют движения.
Оформляют участки деревьями, кустарниками, цветами, мелкими игрушками.
|
| Рефлексиялық –
түзетушілік/
Рефлексивно корригирующий
| Рефлексия.
Какие красивые получились участки, игрушкам будет приятно здесь поиграть.
Отмечает, как много постройек для игр выполнили дети оригинальные ворота, забор, качели, столы и т.д.
Отмечает, что дети строили дружно.
Предлагает детям обыграть постройки.
Напоминают детям о том, что в конце ОУД необходимо разобрать постройки и аккуратно убрать игрушки по местам.
|
Обыгрывают постройки.
Разбирают постройки и складывают детали, убирают игрушки.
Рассматривают построенные участки, рассказыва
|
Күтілетін нәтеже/Ожидаемый результат:
Нені біледі/что ребенок знает(Знать):называют детали строительного материала и их конструктивные свойства, рассказывают о назначении оборудования, сооружений на участке, договариваются в подгруппе, обыгрывают постройки.
Қандай түсініктерді игерді/как ребенок освоил материал(Иметь):в коллективе нужно уметь договариваться, уступать друг другу.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері/как освоенный материал ребенок применяет в деятельности(Уметь): умение работать в коллективе, конструировать и сооружать постройки, приемы устанавливания кирпичиков, брусков, пластин, прим в разных положениях, прикладывают, пристраивают, перекрывают.
Тәрбиеші/Воспитатель:__________ Қолы/подпись
Жастан 5 жасқа дейінгі балалардың №5 «Радуга» тобы үшін
Йымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности в средней группе
