Методика. В исследовании принял участие 31 ученик 9-го класса средней школы г

 

В исследовании принял участие 31 ученик 9-го класса средней школы г. Москвы. В качестве одного из объективных показателей у подростков служило время простой сенсорной реакции на звуковые стимулы, измерявшиеся с помощью нейрохронометра (Д. М. Пейсахов, А. П. Кашин и др., (1976). Использовалась методика измерения ВР В; Д. Небылицына (1966).

Испытуемым предъявляли звуковые тональные сигналы частотой 1000 Гц пяти интенсивностей (от слабых до очень сильных): 40, 60, 80, 100, 120 дБ над пороговым уровнем в 0,0002 бара, длительностью 1 с, подававшиеся через наушники в случайном, но одинаковом для всех испытуемых порядке, по 10 раз каждый, с интервалом 12 с. В ответ на звук любой интенсивности испытуемый должен был как можно быстрее нажать большим пальцем правой руки на кнопку (ВР регистрировалось электронным миллисекундомером). Предварительно ему подробно рассказывали об интенсивности звуков, о том, как они будут предъявляться, объясняли, какова его задача и как нужно действовать. Указывалось на необходимость быть внимательным, ждать звук, не пропускать тихих звуков (40 дБ), действовать как можно быстрее. Подростки производили пробные реакции на звук каждой интенсивности.

Затем испытуемые шкалировали звуковые сигналы методом прямой количественной (числовой) оценки по С. Стивенсу (S. Stevens, 1975). То есть каждый предъявленный звук оценивали по интенсивности наиболее подходящим числом, исходя из соотношений показателей громкости между предъявленным и стандартным звуком, которым являлся средний по интенсивности 80 дБ звук. Экспериментатор обозначал его числом 10 и показывал испытуемому до начала опыта 3 раза для запоминания, в дальнейшем его предъявляли для оценки наряду с другими звуками. Громкость звуков каждой из пяти интенсив-ностей оценивали по 10 раз.

Испытуемых предупреждали о необходимости хорошо запомнить эталон (звук в 80 дБ), так как с ним важно было мысленно сравнивать все другие звуки, определять, во сколько (а не на сколько) раз они будут громче или тише эталонного. Делали пробные оценки звуков. Для этого первый раз испытуемым попарно предъявляли эталонный и оцениваемый звуки и спрашивали, во сколько раз оцениваемый звук тише или громче эталона и какое число наиболее подходит для его оценки. Для оценки звуков можно было использовать любые числа — от очень больших до самых маленьких (долей единиц), лишь бы они соответствовали, согласно их мнению, громкости звука. Оценки каждого типа звуков в процессе опыта разрешали менять или оставлять без изменений. В конце опыта производили контроль правильности оценки громкости звуков. Для этого звуки каждой интенсивности предъявляли попарно с эталонным. Испытуемого просили проверить правильность числовых оценок. При необходимости оценки можно было менять, однако испытуемые, как правило, не использовали эту рекомендацию.

При обработке полученных данных у каждого испытуемого подсчитывали средние ВР на каждый звук, СО громкости звуков каждой интенсивности, а также индивидуальные значения угла наклона кривой ВР, вычисленные как отношение ВР на 40 дБ к ВР на 120 дБ и служившие показателем силы нервной системы (В. Д. Небылицын, 1966); индивидуальные значения роста интенсивности звуков, вычисленные как GO громкости в 120 дБ к СО громкости в 40 дБ.

Проводили также групповой, корреляционный и дисперсионный анализ полученных данных. Коэффициент корреляции по Пирсону вычисляли между отношениями по дБ и отношением по СО громкости дБ, а также между абсолютными СО малых и больших интенсивностей звуков.

После количественной оценки предъявляемых звуков пяти интенсивностей (40, 60, 80, 100, 120 дБ) испытуемые давали вербально-эмоциональную оценку каждого звука (то есть выражали эмоциональное отношение к нему), выбирая из ряда предложенных экспериментатором определений (или дополняя своими определениями) в зависимости от интенсивности ощущения звука. Такими эмоциональными оценками были: звук «безразличный», «приятный», «слегка неприятный», «определенно неприятный», «очень неприятный», «невыносимый», «болезненный».

Эту оценку звуков, предъявляемых в случайном порядке, испытуемые делали дважды.

Другими объективными психофизиологическими показателями были взяты абсолютные пороги слуховой и вибрационной чувствительности подростков.

Измерение порогов абсолютной слуховой чувствительности проводили на 11 частотах: 125, 250, 500, 1000,1500,2000,3000,4000,6000,8000,10000 Гц (с помощью кабинетного аудиометра типа АИС-69).

Абсолютные слуховые пороги определяли для правого и левого уха методом минимальных изменений. Испытуемому в наушники подавался тоновый звук определенной частоты. Сначала использовался неслышимый (подпороговый) звук, интенсивность которого медленно увеличивалась до тех пор, пока испытуемый не сообщал о появлении звука. Затем давался звук, превышающий порог слышимости; интенсивность звука постепенно снижалась, пока испытуемый не сообщал об исчезновении звука. На каждой частоте делалось 10 замеров порогов: 5 появлений й 5 исчезновений ощущений тонального звука.

Абсолютный слуховой порог для каждого уха определялся как среднее арифметическое из порогов появления и исчезновения звуков при каждой используемой частоте. Индивидуальным слуховым порогом служила средняя величина из абсолютных порогов для каждого уха. Взаимоотношения между порогами и абсолютной слуховой чувствительностью — обратные: чем ниже величины порогов, тем выше чувствительность. И наоборот, высокие пороги свидетельствовали о низкой слуховой чувствительности испытуемых.

Измерение порогов абсолютной вибрационной чувствительности проводили на трех частотах (63, 125, 250 Гц) при уровне интенсивности вибрации от 10 до 30 дБ с помощью медицинского вибротестера ВТ-2.

Абсолютные вибрационные пороги определяли следующим образом: испытуемый располагал указательный палец правой руки над специальным отверстием прибора, внутри которого находился подвижный стержень. Испытуемый должен был зафиксировать колебания этого подвижного стержня. Экспериментатор с помощью вибротестера мог произвольно менять динамику вибрации стержня. Сначала давалась подпороговая интенсивность раздражителя, не вызывавшая ощущения вибрации, но постепенно она увеличивалась — до тех пор, пока испытуемый не ощущал колебания стержня. Затем использовалась вышепороговая интенсивность движения, вызывавшая ощущение движения стержня; методом минимальных изменений она снижалась до тех пор, пока испытуемый не сообщал об исчезновении ощущения движения.

Было сделано по 10 замеров порогов ощущений при каждой использованной частоте (63,125,250 Гц): 5 появлений и 5 исчезновений. Абсолютный вибрационный порог определялся как среднее арифметическое из порогов появления и исчезновения ощущений вибрации на каждой из трех частот.

Показателем вибрационной чувствительности служили также абсолютные пороги: низкие являлись показателем высокой чувствительности, высокие — показателем низкой чувствительности.

При обработке полученных данных был проведен их групповой и корреляционный анализ.