Ростов-на Дону

1.		Информация о дисциплине
	1.1.	Предисловие
	1.2.	Содержание дисциплины и виды учебной работы
2.		Рабочие учебные материалы
	2.1.	Рабочая программа
	2.2.	Тематический план дисциплины
	2.3.	Структурно – логическая схема дисциплины
	2.4.	Временной график изучения дисциплины
	2.5.	Практический блок
	2.6.	Рейтинговая система оценки знаний
3.		Информационные ресурсы дисциплины
	3.1.	Библиографический список
	3.2.	Опорный конспект
		Раздел 1. Методология и выбор методики научного исследования
		Раздел 2. Техническая база экспериментальных исследований
		Раздел 3. Пассивный эксперимент
		Тема 1. Корреляционный анализ данных
		Тема 2. Регрессионный анализ экспериментальных данных
		Тема 3. Дисперсионный анализ данных
		Тема 4. Комплексный компьютерный анализ результатов опытов
		Раздел 4. Активный эксперимент
		Тема 5. Полный факторный эксперимент
		Тема 6. Дробный факторный эксперимент
		Тема 7. Факторные эксперименты высокого порядка
		Раздел 5. Поисковые методы оптимизации
		Тема 8. Одно – и многофакторная оптимизация
		Тема 9. Оптимизация методом крутого восхождения по поверхности отклика
		Тема 10. Симплексный метод оптимизации
	3.3.	Глоссарий
	3.4.	Технические и программные средства обеспечения дисциплины
		3.4.1. Описание компьютерных программ для выполнения лабораторных работ
		3.4.2. Перечень расчётных программ
	3.5.	Методические указания к выполнению лабораторных работ
4.		Блок контроля освоения дисциплины
	4.1.	Задание на курсовую работу и методические указания к её выполнению
	4.2.	Выполнение расчётов курсовой работы с использованием персонального компьютера
	4.3.	Требования к выполнению курсовой работы
	4.4.	Текущий контроль
	4.5.	Итоговый контроль

 

 

Редактор И.А.Иванова

 

Сводный темплан 2008 г.

 

Лицензия ЛР №020308 от 14.02.97

 

Санитарно – гигиеническое заключение №78.01\07.953.П.005641.11.03

от 21.11.2003 г.

 

Подписано в печать Формат 60х84 1/16

Б.кн.-журн. 10,25 Б.л. 5,125 Изд – во СЗТУ

Тираж Заказ

______________________________________________________________

Северо – Западный государственный заочный технический университет

Издательство СЗТУ, член Издательско – полиграфической ассоциации Университетов России

 

191186, Санкт – Петербург, ул. Миллионная, д.5

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ

Рассмотрено и рекомендовано на заседании кафедры психофизиологии и клинической психологии Протокол № ________ «___»__________ 200_ г. Зав. кафедрой _________

УТВЕРЖДАЮ Декан факультета (зам. декана по учебной работе) ___________________ ___________________ «___»_________ 200_ г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

учебной дисциплины «ОСНОВЫ НЕЙРОПСИХОЛОГИИ»

Для подготовки бакалавров по направлению 030300-11-1 ПСИХОЛОГИЯ

Составитель - доцент кафедры психофизиологии и клинической психологии, канд. психол. наук Труфанова О.К.

Ростов-на Дону

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цель курса: ознакомление студентов с основными положениями нейропсихологии; формирование навыков синдромного анализа в связи с практическим приложением нейропсихологии к нуждам клинической практики; ознакомление с принципами и формами восстановительного обучения в целях реабилитации больных с локальными поражениями мозга.

Задачи курса:

- ознакомить студентов с современными представлениями о локализации высших психических функций – теория А.Р.Лурии о системной динамической локализации ВПФ;

- показать значение нейропсихологических исследований для общей и психофизиологии;

- сформировать навыки синдромного анализа с помощью психологических методик;

- ознакомить с феноменологией нарушений ВПФ при локальных поражениях мозга;

- ознакомить с приемами восстановительного обучения в целях реабилитации больных с нарушениями речи и интеллекта при локальных поражениях мозга.

Место курса в образовательной программе направления: нейропсихология является частью клинической психологии и входит в блок дисциплин, обеспечивающих получение знаний студентами в этой отрасли психологии наряду с патопсихологией, психосоматикой.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Основы нейропсихологии»: ОК- 4; ПК- 6,8,13,18.

Выпускник должен обладать способностью и готовностью к

- использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК – 4);

- психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК – 6);

- ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8);

- реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК – 13);

- использованию дидактических приемов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК – 18).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

· Основные понятия нейропсихологии, ее прикладные задачи и вклад в развитие представлений о мозговой организации психических процессов; историю нейропсихологии, ее основные разделы: клиническая нейропсихология, детская нейропсихология, нейропсихологическая реабилитация.

· Цели и задачи нейропсихологии.

· Основные направления деятельности нейропсихолога – нейропсихологическая диагностика, синдромный анализ, нейропсихологическая реабилитация.

· Нейропсихологические синдромы при локальных поражениях мозга.

· Основные методические подходы и методы нейропсихологии.

Уметь:

· Применять базовые клинико-психологические знания в практической работе.

· Применять знания нейропсихологии для решения научных и практических задач в других прикладных областях психологии.

· Разрабатывать реабилитационные программы.

Владеть:

· Основными понятиями и методами нейропсихологии.

· Приемами нейропсихологического восстановительного обучения.

· Навыками синдромного анализа.

· Приемами работы со специальной литературой, поисковой информационной работы и критического анализа научной информации.

 

Учебно-тематический план.

№ п\п	Названия тем лекций	Лекции (час.)	Семинары (час)	Самост. работа(час.)
1.	Предмет нейропсихологии и история ее становления как науки.
2.	Основные источники информации об анатомической и функциональной организации мозга.
3.	1 функциональный блок по Лурии и проблема сознания в нейропсихологии.
4.	2 функциональный блок по Лурии.
5.	3 функциональный блок по Лурии.
6.	Сенсорные и гностические нарушения при поражении зрительного анализатора.
7.	Сенсорные и гностические нарушения при поражении слухового анализатора.
8.	Сенсорные и гностические нарушения при поражении кожно-кинестетического анализатора.
9.	Нарушения движений и действий при поражении экстрапирамидной системы.
10.	Нарушения движений и действий при поражении пирамидной системы. Апраксии.
11.	Нарушения внимания при локальных поражениях мозга.
12.	Нарушения памяти при локальных поражениях мозга.
13.	Нарушения мышления при локальных поражениях мозга.
14.	Нарушения эмоций в нейропсихологии.
15.	Нарушения речи при локальных поражениях мозга.
16.	Проблема межполушарной асимметрии в нейропсихологии.
17.	Синдромный анализ в нейропсихологии и его задачи.
18.	Нейропсихологическая реабилитация больных с локальными поражениями мозга.
	ИТОГО:

 

Формы контроля: ПР-1, ПР-4, ПР-5, УО-4.

 

УЧЕБНЫЕ МОДУЛИ

Учебный модуль 1 - теоретические основы нейропсихологии

Комплексная цель: изучение теоретических основ нейропсихологии.

Программный материал: предмет, задачи, объект изучения нейропсихологии. Возникновение нейропсихологии на стыке психологии и медицины. Вклад Л.С.Выготского в становление отечественной нейропсихологии. А.Р.Лурия – основоположник отечественной нейропсихологии. Основные источники информации об анатомической и функциональной организации мозга. Разделы современной нейропсихологии: клиническая, экспериментальная, реабилитационная, возрастная. Луриевские методы исследования. Нейропсихологический анализ нарушений ВПФ при локальных поражениях мозга. Топическая диагностика. Симптом, синдром, фактор.

Проблема мозговой организации (локализации) ВПФ. История изучения локализации ВПФ: узкий локализационизм, антилокализационизм, эквипотенциализм, дуализм, эклектизм. Проблема хроногенной локализации высших психических функций. Специфические признаки ВПФ. Концепция Лурии о трех основных структурно-функциональных блоках мозга: энергетический блок, блок приема, переработки и хранения экстрацептивной информации, блок программирования и контроля за психической деятельностью. Иерархическое строение блоков. Морфологические и функциональные особенности корковых полей. Вклад каждого блока в обеспечение психической деятельности.

Проектное задание: овладеть основными понятиями нейропсихологии; ознакомиться с теоретическими основами нейропсихологии – концепцией А.Р.Лурии о трех блоках мозга, обеспечивающих системную динамичную локализацию высших психических функций.