Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Тесты рубежного контроля.




Доверь свою работу кандидату наук!
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

27. Нарушения ощущений в нейропсихологии называются

- чувствительными

- сенсорными

- гностическими

- рефлекторными

28. Нарушения ощущений возникают при поражении

- вторичных полей анализатора

- первичных полей анализатора

- афферентных звеньев анализатора

- любого звена анализатора от рецептора до первичного поля

29. Поражение на уровне сетчатки не может привести к

- гемианопсии

-зрительной скотоме

- снижению остроты светоощущения

- снижению цветоощущения

30. Гностические расстройства зрительных функций означают

- снижение остроты зрения

- нарушения полей зрения

- гемианопсию

- нарушение узнавания

31. Термин «агнозия» был введен для обозначения гностических нарушений восприятия

- Г.Мунком

- У.Пенфилдом

- З.Фрейдом

- Г.Хэдом

32. Нарушение возможности правильно оценить объект при зрительном предъявлении встречается при

- буквенной агнозии

- предметной агнозии

- оптико-пространственной агнозии

- симультанной агнозии

33. Пробы Поппельрейтера используются для выявления

- лицевой агнозии

- предметной агнозии

- цветовой агнозии

- симультанной агнозии

34. Симультанная агнозия диагностируется, если

- больной, глядя на предмет, не может его опознать

- больной может воспринимать только отдельные фрагменты изображения вследствие резкого сужения возможности видеть целое

- больной, правильно копируя буквы, не может читать

- больной плохо ориентируется в пространственных признаках изображения

35. Распад навыка чтения называется

- апрактоагнозия

- афазия

- алексия

- агнозия

36. При цветовой агнозии больные не могут

- распознавать цвета как таковые

- не видят цвета вообще

- соотнести цвет и предмет

- не различает оттенки цветов

37. К рецепторным аппаратам кожи не относятся

- колбочки Краузе

- тельца Руффини

- орган Гольджи

- корзинчатые сплетения

38. Максимальная скорость проведения возбуждения по волокнам типа

- А

- В

- С

- Д

39. Тактильная и проприоцептивная чувствительность не проводится по волокнам, образующим пучок

- Голля

- Бурдаха

- Говерса

- клиновидный

40. Различные виды кожно-кинестетической афферентации несут информацию преимущественно в ….. ядра таламуса

- медиальные

- латеральные

- вентральные

- неспецифические

41. При синдроме Дежерина не страдает ….. чувствительность

- тактильная

- болевая

- кинестетическая

- температурная

42. Нарушение способности воспринимать предметы на ощупь – это

- агнозия текстуры объекта

- астереогноз

- пальцевая агнозия

- соматоагнозия

43. При соматоагнозии не встречается

- игнорирование левых конечностей

- ложные соматические образы

- нарушение узнавания пальцев рук

- нарушение узнавания частей тела

44. Звуковой анализатор не позволяет оценить такой параметр ощущений, как

- высота

- громкость

- тембр

- вибрация

45. Фонематический слух нарушается преимущественно при поражении

- правого полушария

- левого полушария

- двустороннем

- на подкорковом уровне

46. Интонационная сторона речи нарушается при поражении

- левого полушария

- правого полушария

- на подкорковом уровне

- на уровне таламуса

47. Явление рекрутмента – это

- нарушение остроты слуха

- нарушение фонематического слуха

- неожиданное возникновение слухового ощущения по максимуму

-нарушение просодии

48. Поражение на уровне нижних бугров четверохолмия ведет к

- нарушению бинаурального слуха

- явлению рекрутмента

- нарушению старт-рефлексов на звук

- нарушению равновесия

49. Слуховые обманы в виде различных звуковых ощущений (шорохи, писк, скрежет) возникают при поражениях на уровне

- кортиева органа

- слухового нерва

- продолговатого мозга

- мозжечка

50. Слуховые галлюцинации встречаются при поражении такого участка слухового пути, как

- мозжечок

- средний мозг

- слуховое сияние

- 41 поле коры

51. Очаг поражения, расположенный в 41 поле одного из полушарий, приводит к

- центральной глухоте на соответствующее ухо

- центральной глухоте на оба уха

- невозможности восприятия и различения коротких звуков

- слуховым галлюцинациям

52. Гностические слуховые расстройства связаны с поражением

- 41 поля коры

- 22 поля коры

- ядерной зоны звукового анализатора

- 42 поля коры

53. Слуховая агнозия проявляется в виде нарушения

- понимания обращенной речи

- узнавания смысла бытовых и природных шумов

- различения и запоминания структуры ритма

- различения звуковых комплексов

54. При симптоме амузии не встречается

- нарушение способности узнавать знакомые мелодии

- невозможность отличать одну мелодию от другой

- сопровождение восприятия музыки негативными эмоциями и головной болью

- сохранность способности к музыкальной комбинаторике

55. Нарушение интонационной стороны речи не сопровождается

- невыразительностью собственной речи

- нарушением пения

- непониманием смысла высказывания

- невозможностью определить на слух принадлежность голоса мужчине или женщине

56. Нарушения активных движений и действий при поражении пирамидной системы не включают

- нарушения сухожильных рефлексов

- нарушения мышечного тонуса

- нарушения координации движений

- патологических рефлексов

57. Поза Ромберга используется как проба на выявление расстройств на уровне

- 4 поля коры

- 6-8 полей коры

- мозжечка

- пирамидного пути

58. Поражение мозга на уровне мозжечка не предполагает появление

- нистагма

- скандированной речи

- тиков

- атаксии

59. К экстрапирамидным расстройствам не относится

- хорея

- тремор

- парез

- амимия

60. Экстрапирамидные расстройства возникают при поражении

- мозжечка

- 4 поля коры

- стрио-паллидарной системы

- ствола мозга

61. Классификация апраксий Липманна не включает

- кинетическую апраксию

- идеомоторную апраксию

- пространственную апраксию

- идеаторную апраксию

62. Апраксии не возникают при поражении

- теменных долей коры

- премоторных отделов коры

- височных долей коры

- лобных отделов коры

63. Апрактоагнозия возникает при поражении

- задних отделов коркового ядра двигательного анализатора

- теменно-затылочных отделов левого полушария

- передних отделов коркового ядра двигательного анализатора

- конвекситальной префронтальной коры

64. Системные персеверации характерны для

- кинестетической апраксии

- пространственной апраксии

- кинетической апраксии

- регуляторной апраксии

65. Модально-неспецифические нарушения внимания не встречаются при поражении на уровне

- продолговатого и среднего мозга

- диэнцефальных отделов мозга и лимбической системы

- задних отделов больших полушарий

- медио-базальных отделов лобных и височных долей

66. Произвольное внимание страдает при поражении на уровне

- продолговатого и среднего мозга

- диэнцефальных отделов мозга

- медио-базальных отделов лобной коры

- медио-базальных отделов затылочной коры

67. Нарушения внимания сочетаются с нарушениями памяти и сознания при поражении на уровне

- медио-базальных отделов теменной коры

- продолговатого и среднего мозга

- медио-базальных отделов лобной коры

- диэнцефальных отделов мозга

68. К ЭЭГ-индикаторам внимания не относится

- десинхронизация альфа-ритма

- появление тета-ритма

- изменение уровня асимметрии восходящего и нисходящего фронтов альфа-волн

- увеличение числа синхронно работающих пунктов коры

69. Модально-специфические нарушения внимания чаще проявляются при поражении

- левого полушария

- правого полушария

- двустороннем поражении

- подкорковом поражении

70. Слуховое невнимание выявляется с помощью

- методики Г.Тойбера

- методики Д.Кимуры

- ЭЭГ

- проб Поппельрейтера

71. К проявлениям зрительного невнимания не относится

- игнорирование зрительных стимулов в левом поле зрения

- игнорирование стимулов в правом поле зрения

- игнорирование левой стороны изображения

- копирование правой стороны рисунка

72. Для модально-неспецифических нарушений памяти нехарактерно

- проявление в любой сфере деятельности больного

- нарушение как непроизвольной, так и произвольной памяти

- сочетание нарушений памяти с нарушениями сознания

- нарушение слухоречевой памяти

73. Модально-неспецифические нарушения памяти не возникают при поражении на уровне

- лимбической системы

- неспецифических ядер таламуса

- продолговатого мозга

- префронтальные отделы больших полушарий

74. Заучивание 10 слов превращается в стереотипное повторение одних и тех же слов без наращивания объема при поражении на уровне

- лимбической системы

- префронтальных отделов

- неспецифических ядер таламуса

- гиппокампа

75. К модально-специфическим нарушениям памяти не относится

- сенсорная афазия

- акустико-мнестическая афазия

- оптико-мнестическая афазия

- динамическая афазия

76. Зрительная ретенция оценивается с помощью

- теста Бентона

- методики «пиктограммы»

- воспроизведения смысловых отрывков

- удержания следов фиксированной установки

77. Поражение зоны ТРО слева не приводит к

- семантической афазии

- акалькулии

- амнестической афазии

- конструктивной апраксии

78. Теменно-затылочно-височные отделы левого полушария ответственны за

- анализ и синтез квазипространства

- анализ и синтез реального пространства

- тонкую дифференцировку действий с предметами

- временную динамическую организацию интеллектуальной деятельности

79. Первичная акалькулия возникает при поражении

- зоны ТРО справа

- лобных долей

- зоны ТРО слева

- височной доли слева

80. Нарушения мышления не возникают при поражении

- зоны ТРО справа

- зоны ТРО слева

- префронтальных отделов больших полушарий

- медио-базальных отделов височных долей

81. Динамика мыслительной деятельности нарушается при поражении

- префронтальных отделов коры правого полушария

- премоторных отделов коры левого полушария

- зоны ТРО справа

- зоны ТРО слева

82. Лобный синдром не включает в себя

- аспонтанность

- нарушение программирования интеллектуальной деятельности

- снижение уровня обобщений

- акалькулию

83.При поражении левого виска нарушения мышления возникают вследствие

- дефекта слухоречевого гнозиса и памяти

- поражения фактора временной динамической организации интеллектуальной деятельности

- нарушения программирования и контроля за интеллектуальной деятельностью

- нарушение оптико-пространственного анализа и синтеза

84. К синдромам расщепленного мозга не относится

- аномия

- алексия

- дископия

- дисграфия

85. Нарушение называния стимулов, поступивших в правое полушарие – это

- дисграфия

- аномия

- алексия

- афазия

86. К методикам исследования мышления не относится

-классификация

- исключение предметов

- пиктограммы

- тест Бентона

87. Афазия – это

- нарушение произношения без расстройства восприятия речи на слух, чтения и письма

- трудности вербализации стимулов определенной модальности вследствие нарушения межполушарного взаимодействия

- расстройство речи в детском возрасте в виде недоразвития всех форм речевой деятельности

- нарушение речи, возникающее при локальных поражениях коры левого полушария (у правшей) и представляющее собой системное расстройство различных форм речевой деятельности

88. Расстройство речи в детском возрасте в виде недоразвития всех форм речевой деятельности – это

- алалия

- афазия

- аномия

- дизартрия

89. Сенсорная афазия не предполагает наличия в клинической картине

- нарушений фонематического слуха

- нарушений артикуляции

- литеральных парафазий

- нарушений письма под диктовку

90. К симптомам акустико-мнестической афазии не относится

- снижение объема запоминания

- эффект «края»

- словесная реминисценция

- нарушение называния объектов

- 91. Семантическая афазия возникает при поражении

- лобных долей

- зоны ТРО слева

- зоны ТРО справа

левовисочной области

92. Центральным симптомом эфферентной моторной афазии является

- дефект речевой инициативы

- нарушение сукцессивной организации речевого высказывания

- речевые персеверации

- дефект слухоречевой памяти

93. При динамической афазии у больных в первую очередь страдает

- речевая моторика

- понимание устной речи

- речевая инициатива

- просодия

94. Центральным симптомом семантической афазии является

- нарушение симультанного анализа и синтеза квазипространства

- нарушения артикуляции

- утрата речевой инициативы

- дефект внутренней речи

95. К симптомам афферентной моторной афазии не относится

- трудности различения близких по артикуляции звуков

- трудности произношения слов

- нарушения орального праксиса

- затруднение понимания сложных логико-грамматических конструкций

96. Эмоциональные нарушения не возникают при поражении

- на гипофизарно-гипоталамическом уровне

- структур височных долей

- структур теменных долей

- лобных долей

97. Аффективные пароксизмы ярости, тревоги, страха возникают при поражении

- левой височной доли

- правой лобной доли

- правой височной доли

- левой лобной доли

98. Эйфорическое слабоумие возникает при поражении

- лимбической системы

- левой лобной доли

- правой лобной доли

- левой височной доли

99. Эмоциональные расстройства не наблюдаются в клинической картине у больных

- с опухолями гипофиза

- с краниофарингиомами

- с опухолями хиазмы

- опухолями 3 желудочка мозга

Рекомендуемая литература.

1. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М, Академия, 2009.

2. Лурия А.Р. Нейропсихология памяти. МГУ, 1973.

3. Лурия А.Р. Речь и мышление. МГУ, 1975.

4. Лурия А.Р. Язык и сознание. МГУ, 1979.

5. А.Р.Лурия и современная психология. М, 1982.

6. Афазия и восстановительное обучение. Тексты. МГУ, 1983.

7. Балашова Е.Ю., Ковязина М.С. Нейропсихологическая диагностика. Классические стимульные материалы. М, Генезис, 2010.

8. Бехтерева Н.П. Здоровый и больной мозг человека. Л, 1980.

9. Вассерман Л.И. и др. Методы нейропсихологической диагностики. СПб, 1997.

10. Доброхотова Т.А. Эмоциональная патология при очаговых поражениях мозга. М, 1974.

11. КиященкоН.К. Нарушения памяти при локальных поражениях мозга. МГУ, 1973.

12. Корсакова Н.К., Московичюте Л.И. Клиническая нейропсихология. М, Академия, 2003.

13. Меерсон Я.А. Зрительные агнозии. Л, 1986.

14. Нейропсихология. Тексты. МГУ, 1984.

15. Нейропсихология сегодня. Под ред. Хомской Е.Д., МГУ,1995.

16. Прибрам К. Языки мозга. М, Прогресс, 1975.

17. Романчук О.И. Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей. М, Генезис, 2010.

18. Симерницкая Э.Г. Мозг человека и психические процессы в онтогенезе. МГУ, 1985.

19. Схема нейропсихологического исследования. МГУ, 1973.

20. Тонконогий И.М. Введение в клиническую нейропсихологию. Л, 1973.

21. Тонконогий И.М., Пуанте М. Клиническая нейропсихология. С-Пб, Питер, 2007.

22. Хомская Е.Д. Нейропсихология. М, Академия, 2006.

23. Хомская Е.Д., Батова Н.Я. Мозг и эмоции. МГУ, 1992.

 

Учебный модуль 3 – нейропсихологические синдромы и восстановительное обучение

 

Комплексная цель:ознакомить студентов с основными корковыми синдромами и принципами и приемами нейропсихологической реабилитации.

Программный материал: Синдромный анализ в нейропсихологии. Его задачи и принципы. Первичные и вторичные симптомы. Качественные характеристики симптомов. Топический диагноз. Межполушарная асимметрия и межполушарное взаимодействие. Асимметрия блоков. Профили латеральной организации мозга. Синдромы «расщепленного» мозга. Нейропсихологические синдромы поражения корковых отделов больших полушарий. Роль подкорковых структур в мозговой организации ВПФ. Принципы нейропсихологической реабилитации. Реабилитация нарушений речи; приемы и формы. Реабилитация интеллектуальных нарушений.

 







Дата добавления: 2015-08-29; просмотров: 1450. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.084 сек.) русская версия | украинская версия








Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7