Игры для развития пассивного словаря
Покажи, где мама Цель: уточнение и расширение пассивного словаря. Оборудование:семейные фотографии. Ход игры:Занятие проводится индивидуально. Взрослый вместе с ребенком рассматривает семейные фотографии и просит найти изображение самого ребенка, показать маму, папу, бабушку, дедушку и других родственников, дачу, цветы, дерево, другие знакомые предметы и объекты. — Покажи, где на фотографии мама. Найди и покажи папу. А где цветочки, которые ты летом на даче рвал?
Румяные щёчки Цель: уточнение и расширение пассивного словаря — названия частей тела и лица и их назначение. Ход игры:Занятие проводится индивидуально. Взрослый просит ребенка показать различные части тела или лица. ~ Покажи, где у Маши щёчки? Покажи, где у Маши носик? Покажи, где у тебя руки? Покажи, где у тебя ноги? И т.д. Далее можно усложнить задание, предлагая ребенку уже не название, а назначение части лица или тела. —Покажи, чем Маша кушает? Чем Маша ходит? Чем Маша смотрит? Чем Маша слушает?
Зеркало Цель: уточнение и расширение пассивного словаря — названия частей тела и лица, одежды и обуви, названия движений и действий. Оборудование:большое зеркало. Ход игры:Занятие проводится индивидуально. Взрослый рассматривает вместе с ребенком его отражение в зеркале — лицо, тело одежду. — Кто там? Это наш. Ваня. Покажи, где у тебя голова. А где волосы? Покажи пальчики. А где у тебя платочек лежит? Вот он, в кармане. А где у Вани штанишки? А маечка? Покажи, что у тебя на ногах. Это тапочки. И т.д. Далее можно попросить ребенка изобразить перед зеркалом различные движения и действия. — Покажи, как ты посылаешь поцелуй. Помаши руками. Покажи, как ты танцуешь. Покажи, как зайчик прыгает. И т.д.
Посидим, полежим! Цель:уточнение и расширение пассивного словаря — названия предметов мебели и их назначение. Ход игры:Занятие проводится индивидуально. Взрослый вместе с ребенком рассматривает предметы мебели в помещении и просит показать их. —Где стол? Где стул? Покажи! Где кроватка? А где диван? И т.д. Далее можно, не называя предметы мебели, указывать их назначение. — Покажи, на чем ты будешь спать? А на чем будешь рисовать? На чем ты сидишь? А где одежда лежит? И т.д. Если ребенок правильно находит и показывает предмет, взрослый хвалит его и называет этот предмет мебели. — Правильно, это стол. За столом будем кушать. А это шкаф — там лежит одежда. И т.д. Встречаем гостей! Цель: уточнение и расширение пассивного словаря — ориентировка в помещении (квартире), понимание названия комнат и их назначения. Оборудование: кукла или другая игрушка. Ход игры:Игра проводится индивидуально, дома у ребенка. Взрослый предлагает ребенку поиграть в гости. - Вот к нам в гости пришла матрёшка Давай покажем матрёшке нашу квартиру. Покажи, где кухня. А где гостиная? Покажи, где детская. Теперь отведи куклу в ванную комнату! Пойдем в прихожую? А где галет? Матрёшка спрашивает, где кладовка Покажи! В следующий раз в ходе игры можно называть назначение помещений в квартире. — Покажи, где ты одеваешься на прогулку. А где ты моешься? Где ты играешь? А в какой комнате мама с папой спят?
Прятки Цель: уточнение и расширение пассивного предметного словаря детей по теме «Игрушки». Оборудование:игрушки — мишка, зайчик, машинка, мячик, кукла, ведёрко и др. Ход игры:Игра проводится индивидуально или в группе детей. Перед началом игры разложите игрушки в разных местах комнаты — на стуле, под столом, на полке, на полу и в других местах. Игрушки должны быть хорошо видны. Предложите детям игру. — Вот к нам пришла кукла Маша. Она плачет. Знаете, почему кукла Маша плачет? Потому что все игрушки от нее спрятались! Давайте поможем Маше найти игрушки. Ваня, ты найди мишку. Молодец, Ванечка, нашел мишку! Смотри, как Маша радуется. А ты, Оля, найди, пожалуйста, мячик. Не можешь найти? Посмотри внизу, на полу. И т.д. В этой игре можно использовать не только различные игрушки, но и картинки с изображением игрушек. Количество игрушек и кар- тинок постепенно увеличивайте. Можно одному ребенку давать задание найти и принести две игрушки (картинки) и более. В дальнейшем можно использовать другие знакомые детям предметы.
|
