Тема 4. Методологические подходы к анализу результатов фокус-групп. Методы обработки данных, написание отчета.

Специфика качественного анализа. Методологические подходы к анализу результатов фокус-групп. Стратегии обработки данных. Описание данных в фокусированном интервью, их подготовка к анализу. Поиск кодировочных категорий. Группировка данных. Составление типологий (аналитические и "естественные" типологии, сконструированные респондентом). Интерпретация результатов исследования. Аналитическая и теоретическая триангуляция. Виды отчетов.

 

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

 

№	Название темы занятия	Всего	Лекции	Семинары	Самостоятельная работа
1.	Теоретические и методологические основы метода фокус-групп
2.	Основные подходы к разработке программы социологического исследования методом фокус-групп
3.	Подготовка инструментария фокусированного интервью в зависимости от целей исследования
4.	План вопросника обсуждения
5.	Организация и проведение фокус-групп по выбранным темам
6.	Методологические подходы к анализу результатов фокус-групп и их классификация. Методы обработки данных, написание отчета.
7.	Представление результатов исследования
	Итого: 100

 

ПЛАНЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

 

Представленный курс: "Метод фокус-групп" носит в целом прикладной характер. Большинство теоретических вопросов оставлено на самостоятельное изучение. Основное внимание уделяется формированию у студентов социологов практических навыков разработки, проведения и анализа результатов исследования методом фокус-групп. В рамках учебного курса предполагается, что работа студентов будет осуществляться в группах по 6 - 7 человек. Каждая группа должна разработать, провести и проанализировать результаты исследования методом фокус-групп по выбранной теме.

Список примерных тем исследований:

· "политическая активность" студентов

· социальные роли мужчин и женщин в современном обществе

· информированность молодежи о проблеме наркотиков

· маркетинговое исследование по изучению восприятия продукта Х

На семинарских занятиях и тренингах проводится обсуждение ошибок и положительных сторон подготовки программ, инструментария, анализа данных.

Структура семинарских занятий.

1) Разработка программы социологического исследования методом фокус-групп

2) Подготовка инструментария фокусированного интервью в зависимости от целей исследования

3) Разработка плана вопросника обсуждения

4) Организация и проведение фокус-группы по выбранной теме

5) Анализу результатов фокус-группы

6) Стратегии и методы обработки данных, написание отчета

7) Представление результатов исследования

Задания на семинарские занятия

a) Выбрать тему социологического исследования

b) Определить цели, объект и предмет

c) Осуществить выбор тем для процесса обсуждения

d) Написать план для фокус-группы

e) Изучить дополнительную литературу о роли модератора и выбрать его из членов своей команды

f) Определить форму проведения фокус-группы для решения поставленных задач

g) Провести исследование

h) Осуществить анализ полученных данных

i) Представить отчет о результатах исследования

 

Работа студентов оценивается исходя из качества проведенных ими исследований, а также из знания теоретического материала.

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Добреньков В.И. Методы социологического исследования: Учеб. Для вузов. М., ИНФРА – М. 2008.

2. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: М., Омега-Л, 2009.

3. Деятко И.Ф. Методы социологического исследования: Учеб. пос. для студ. вузов. М., КДУ, 2009.

4. Белановский С.А. Метод фокус-групп. - М.: Издательство Магистр, 1996.

5. Ковалев Е.М., Штейнберг И.Е. Качественные методы в полевых социологических исследованиях. - М.: Логос, 1999.

6. Семенова В.В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию. - М.: Добросвет, 1998.

7. Инструкция по проведению фокус-групп. - М.: НДИМО, 2007.

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Strauss A., Corbin J. Basics of Qualitative Research: Grounded Theory Procedures and Techniques. Newbury Park, CA: Sage. 1990.

2. Strauss A.L. Qualitative Analysis for Social Scientists. New York: Cambridge University Press. 1987.

3. Абельс. Романтика, феноменологическая социология качественные социологические исследования. Журнал социологии и антропологии, 1998, № 1.

4. Альмодавар Ж.-П. Рассказ о жизни и индивидуальная траектория // Вопросы социологии. 1992. Т. 1. № 2.

5. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. М.: Медиум. 1995.

6. Богомолова Н.Н., Фоломеева Т.В. Фокус-группы как метод социально-психологического исследования. – М.: Магистр, 1997.

7. Возможности использования качественной методологии в гендерных исследованиях. Под ред. М.М.Малышевой. М. 1999.

8. Дмитриева Е.В. Фокус-группы в маркетинге и социологии. – М.: Центр, 1998.

9. Ионин Л.Г. Основания социокультурного анализа. М.: Изд-во РГГУ, 1995.

10. Кошкин О.А., Теш Р. Качественное исследование: типы анализа и программное обеспечение //Социологический журнал. – 1994. №1.

11. Никишенков А.А. Из истории английской этнографии (Критика функционализма). М.: Изд-во МГУ, 1986. Гл.2. С.48-90.

12. Оболенская С.В. “История повседневности” в историографии ФРГ // Одиссей. М., 1990. С. 182 - 197.

13. Ольшанский В.Б. Личность и социальные ценности // Социология в СССР. М.: Наука, 1966. Т.1. С.242-251.

14. Омельченко Е. Молодежные культуры и субкультуры. Москва: Институт социологии РАН, 2000.

15. Судьбы людей: Россия. XX век. Под ред. Е.Фотеевой. М., ИСАН, 1996.

16. Шюц А. Структуры повседневного // Социологический журнал, 1986, №6.

17. Ярская-Смирнова Е. Социокультурный анализ Саратов. Саратовский университет, 1997.

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Назовите основные принципы формирования фокус-групп

2. Требования к отбору участников фокус-групп

3. Каковы ограничения на участи в фокус-группах

4. Назовите этапы организации проведения фокусированного интервью

5. Какова организационная структура фокус-группового исследования

6. Постановка целей исследования

7. Определение границ исследования

8. Разработка анкеты фильтрующего опроса

9. Формирование критериев для отбора респондентов

10. Построение плана обсуждения

11. Возможная степень включенности модератора

12. Количество тем и вопросов для обсуждения в фокусированном интервью

13. Охарактеризуйте деструктивные персональные стили модератора

14. Демография модератора

15. Контроль численности участников фокус-группы

16. Задачи, решаемые при управлении групповым процессом

17. Методы зондирования.

18. Организация внутригруппового взаимодействия

19. Формы проявления предвзятости модератора

20. Участие наблюдателей при проведении фокусированного интервью

21. Методы анализа результатов фокус-групп

 

ГЛОССАРИЙ·

Выборочное кодирование — заключительный шаг в кодировании в методике grounded theory (после открыто­го и осевого кодирования), который устанавливает ха­рактер связей между центральной темой и отдельными подтемами; выявляет недостающие, дополнительные под­темы, требующие дальнейшего анализа для систематичес­кого представления изучаемого феномена.

Качественное исследование — исследование, где ре­зультаты получены не путем статистических процедур или другими методами математического подсчета, а пу­тем раскрытия смысла и интерпретации номинальных ответов, выражающих субъективную ценность данного предмета с точки зрения самого субъекта. Цели такого исследования состоят в понимании и интерпретации субъективного аспекта социальных процессов.

Классификация — процесс организации эмпиричес­ких данных и приведения их к обобщенным понятиям (категории, классы, субкатегории) для последующего вы­явления формальных связей между ними.

Кодирование — процесс соотнесения текстовых дан­ных с более общим понятием путем присваивания им обобщенного короткого названия (кода).

Контекст — набор характеристик, которые уточняют условия существования данного феномена, подлежащего изучению, т. е. локализуют события или процессы в про­странстве и времени. Контекст представляет собой набор особых условий, в рамках которых происходят описывае­мые события или действия. Исторический контекст — контекст жизненного опыта индивидов в историческом пространстве и времени от конкретно-социального до об­щеисторического.

Культурный дискурс — рассмотрение социальной жизни людей прежде всего с точки зрения языка и поня­тий культуры, т. е. их ценностного и нормативного со­знания. Современное общество рассматривается как со­вокупность множества «жизненных миров», не обладаю­щих единой культурной системой; культура индустри­ального общества рассматривается как фрагментарная и разрозненная.

Мемос (памятки, заметки) — письменные коммен­тарии как эмоционального, так и аналитического ха­рактера, имеющие отношение к будущему анализу не­формализованных данных. Они могут быть в виде предварительных гипотез, идей о возможном кодиро­вании или отдельных аспектах дальнейшего анализа объекта. Такие заметки являются вспомогательным инструментом на этапе аналитического описания, а также при формулировке теории.

Осевое кодирование — процедура в grounded theory, следующая за открытым кодированием. Служит для преобразования разрозненных тем текста в ось ключе­вых, связанных между собой категорий. Этот этап харак­теризуется выбором одной категории в качестве цент­ральной, возвращением к тексту с целью поиска других категорий, характеризующих условия протекания, кон­текст осуществления, типы действий или последствия. В целом, это этап соотнесения отобранных категорий с цен­тральной, определяющей исследуемый феномен; этап су­жения фокуса интереса исследователя до определенной проблемы.

Открытое кодирование — начальный шаг кодиро­вания в grounded theory. Маркирует темы текстового ис­точника в категории, находящиеся на очень низком уровне абстракции. Это процесс простого расчленения первичного текста на разрозненные смысловые единицы для последующей классификации в категориях.

Плотное описание — термин, предложенный Н. Денцином, для аналитического описания объекта исследова­ния (человека, группы, события), в котором, кроме описа­ния самого факта, фиксируются условия его протекания и субъективные последствия для участников. Способ де­тального и всестороннего описания ситуации в терминах ее участников.

Полуструктурированное интервью — интервью, ко­торое состоит из тематических блоков и содержит пере­чень обязательных аспектов, относительно которых должна быть получена информация.

Теоретическая выборка — выборка, которая базиру­ется на теоретическом представлении об изучаемом фе­номене и его вариативности. Каждый индивид в такой выборке отбирается исходя из общего теоретического ви­дения феномена и представляет собой определенный ас­пект такого рассмотрения.

Транскрипт — письменная форма дословной переда­чи речевой информации, полученной в ходе полевого ис­следования. Это первичный текстовой документ, кото­рый подлежит анализу. Он содержит дословные выска­зывания индивида, а также регистрацию интонационных особенностей и эмоциональных реакций на интервью.

Триангуляция — способ проверки и повышения на­дежности интерпретации в качественном исследовании. Предполагает перекрестную интерпретацию одного и того же случая или фрагмента несколькими дополняю­щими друг друга источниками. Это могут быть исследо­ватели, работающие в одной команде, а также социологи, представляющие разные точки зрения, теоретические или методологические подходы относительно данного изучае­мого объекта, что способствует развитию более полного представления о нем. Возможна также триангуляция, ос­нованная на разных «видениях» данной ситуации, т. е. обращение к разным источникам информации в зависи­мости от их роли и степени включенности в изучаемый аспект реальности.

Фокус-группа — метод, пограничный между каче­ственным и количественным подходами, так как, с од­ной стороны, является способом глубинного изучения различий в понимании определенной проблемы участ­никами группы, с другой стороны, члены группы должны репрезентативно представлять определенные общности, подлежащие изучению.