The Little Pine-Tree

A little pine-tree stands in the forest: It has no leaves, it only has needles. The little tree says, "I don't like needles. I want leaves. The other trees in the forest have nice green leaves. I want to be like other trees."

When night comes, the little pine-tree goes to sleep. Then a fairy comes and gives it nice green leaves. In the morning the little tree sees the green leaves and says "thank you" to the fairy.

In the afternoon a brown horse comes into the forest and eats all the leaves off the little tree. Then the pine-tree says, "I don't like green leaves, I want glass leaves."

At night the fairy comes and gives the pine-tree glass leaves. In the morning when the little tree sees its glass leaves, it is very glad.

But that day the weather is bad and soon there are no glass leaves on the tree. There are only a lot of pieces of glass under it. Then the little tree says,. "I don't want to be like other trees, I'm happy with my needles."

Now we see pine-trees with needles, but not with leaves.

 

V. Розробіть фрагмент уроку в 6 класі з організації діалогічного мовлення учнів на основі опорного діалога-зразка:

 

- Do you like to read books?

- Yes, I do. And you?

- I like to read books too.

- What books do you like to read?

- I like to read books about animals. And you?

- I like to read books about animals too.

 

 

Варіант 6.

I. Виконайте тестове завдання.

Інструкція: Визначте правильну відповідь (а, б чи в) і запишіть її (наприклад: 1-а).

 

1. Вкажіть, які із зазначених нижче засобів належать до:

1) слухової наочності

2) зорової наочності

3) слухо-зорової наочності

а) речі

б) фонограми

в) малюнки

г) комп’ютерні програми

д) схеми

е) діафільми

ж) макети

з) картки

і) жести

й) таблиці

к) відеофільми

2. Знайдіть серед названих завдання-інструкцію до репродуктивної вправи:

а) покажіть фото своєї мами товаришу по парті та опишіть її

зовнішність

б) прослухайте лист, що я одержала від моєї подруги з Великої

Британії; зверніть увагу, скількох членів сім’ї вона згадує

в) я скажу вам, що я хочу купити в універмазі, а ви скажіть

мені, що ви хочете купити там

3. Перенос навички читання з рідної мови на іноземну легше здійснюється, якщо починати із слів:

а) з голосною у відкритому складі

б) з голосною у закритому складі

в) із сполученням голосних

4. Новий активний граматичний матеріал раціонально пред’являти:

а) у письмовому тексті

б) в окремих реченнях

в) в ситуаціях мовлення

5. Вибір способу семантизації ЛО залежить:

а) від уподобання вчителя

б) від особливостей ЛО

в) від тематики для мовлення

6. До мовних труднощів аудіювання належить:

а) відсутність зорової опори

б) наявність конвертованих слів

в) темп пред’явлення аудіотексту

7. При навчанні ознайомлювального читання ефективною вправою є:

а) знайти в тексті відповіді на вказані запитання

б) знайти в тексті речення з певним граматичним явищем

в) прочитати вказані речення з правильною інтонацією

8. Найлегшим діалогом для оволодіння є:

а) діалог-домовленість

б) діалог-розпитування

в) діалог-обмін враженнями

г) діалог-обговорення

9. До повної вербальної опори відноситься:

а) структурно- мовленнєва схема

б) логіко-синтаксична схема

в) підстановча таблиця

10.Вправою для навчання техніки письма є:

а) виписування антонімів із запропонованого списку слів

б) списування слів з підкресленням буквосполучення, що

передає звук:

в) написання прикметників у вищому ступені

11.Якісними показниками вмінь аудіювання є:

а) тривалість звучання фонограми

б) ступінь розуміння аудіо тексту

в) уміння переказати зміст прослуханого

12.Інтерес учнів до позакласної роботи значною мірою залежить від:

а) організованості й дисциплінованості учнів

б) системи прийомів, які спонукають до спілкування

в) можливості спілкування в атмосфері святковості, неви-

мушеності тощо

13.Порівняно з початковим ступенем урок ІМ на середньому ступені

характеризується:

а) упровадженням самостійної роботи

б) широким використанням парних та групових форм роботи

в) переважанням вербальної наочності над зображувальною

г) повнішою реалізацією принципу усного випередження

 

II. Ознайомтесь зі змістом уроків № 16 (Unit 1)

№ 55 (Unit 4)

№ 36 (Unit 3)

підручника англійської мови для 6 класу. (див.: Плахотник В.М., Мартинова Р.Ю. Англійська мова: Підручник для 6 класу середн. шк. - К.: Освіта, 1996).

Сформулюйте задачі уроків даних циклів:

- практичні;

- освітні;

- розвиваючі;

- виховні.

Вкажіть необхідні засоби навчання.

 

III. Розробіть фрагмент уроку № 23 (7 клас) з ознайомлення учнів з новою лексикою з теми “Подорож” та усного тренування у вживанні цього лексичного матеріалу на рівні речення: by plane, a passenger, to change, uptown.

(див.: Плахотник В.М., Мартинова Р.Ю. Англійська мова: Підручник для 7 класу середн. шк. - К.: Освіта, 1997. - С. 57-59).

 

IV. Розробіть фрагмент уроку в 5 класі з організації аудіювання тексту “The Last Football Match” в пред’явленні вчителем: