Задания для самостоятельной работы. 1. Изучив специальную литературу, законспектируйте основные методы лечения остро возникшего заикания

1. Изучив специальную литературу, законспектируйте основные методы лечения остро возникшего заикания, предложенные Г.Д. Неткачевым. (в кн. Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): Учебное пособие для студентов высших и средних специальных педагогических учебных заведений: В 2 тт. Т. I / Под ред. Л.С.Волковой и В.И. Селиверстова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. с.400-402)

2. Составьте рекомендации родителям ребенка с инициальным заиканием в зависимости от его клинической формы.

3. Составьте перечень мероприятий общего и речевого охранительного режимов.

 

Литература:

1. Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Логопедия. Заикание. - М., 2003. – С. 131-189, 206-215.

2. Неткачев Г.Д. Заикание.//Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): Учебное пособие для студентов высших и средних специальных педагогических учебных заведений: В 2 тт. Т. I / Под ред. Л.С.Волковой и В.И. Селиверстова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. - С. 400-402.

Тема 10.

Особенности коррекции заикания у дошкольников

И младших школьников

Цель:изучить основные методики коррекции заикания у дошкольников и младших школьников, знать общие и специфические, отличительные черты авторских методик, уметь обосновать комплексность каждой из изученных методик коррекции заикания у дошкольников и младших школьников.

Понятийный аппарат:реабилитация заикающихся, комплексная психолого-педагогическая система реабилитации заикающихся, авторские методики.

 

Вопросы для собеседования

1. Раскройте основные положения и содержание комплексной психолого-педагогической системы реабилитации заикающихся дошкольников Н.А. Власовой и Е.Ф. Рау.

2. Раскройте основные положения и содержание психолого-педагогической системы реабилитации заикающихся дошкольников и младших школьников, предложенной В.И. Селиверстовым.

3. Раскройте основные положения и содержание психолого-педагогической системы реабилитации заикающихся дошкольников, предложенной И.Г.Выгодской, Е.Л.Пеллингер, Л.П.Успенской.

4. Раскройте основные положения и содержание комплексной психолого-педагогической системы реабилитации заикающихся дошкольников, предложенной Г.А.Волковой.

5. Раскройте основные теоретические положения, разработанные Р.Е. Левиной, используемые в работе с заикающимися дошкольниками.

6. Раскройте основные положения и содержание методики преодоления заикания у дошкольников Н.А.Чевелевой.

7. Раскройте основные положения и содержание методики коррекции заикания у дошкольников С.А.Мироновой.

8. Раскройте основные положения и содержание методики коррекции заикания у младших школьников А.В.Ястребовой.

9. Классифицируйте авторские методики лечения заикания у дошкольников в зависимости от понимания природы нарушения и подхода к лечению заикания.

10. Обоснуйте комплексность каждой из изученных методик лечения заикания у дошкольников и младших школьников.

Задания для самостоятельной работы

1. Изучив авторские методики коррекции заикания, составьте по каждой таблицу «Этапы комплексной системы коррекции заикания у дошкольников (младших школьников) … (автор)».

2. Изучите специальную литературу и составьте перечень общих и отличительных черт авторских методик лечения заикания у дошкольников.

3. Составьте по одной электронной презентации авторской методики лечения заикания у дошкольников или младших школьников.

Литература:

1. Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Логопедия. Заикание. - М., 2003. – С. 189-197.

2. Волкова Г.А. Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников.// Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): Учебное пособие для студентов высших и средних специальных педагогических учебных заведений: В 2 тт. Т. I / Под ред. Л.С.Волковой и В.И. Селиверстова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. - С. 519-535.

3. Логопедия: Логопедия: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дефектология»/ Под ред. Л.С. Волковой- М.: Просвещение, 1989.- С. 240-247.

4. Селиверстов В.И. Заикание у детей: Психокоррекционные и дидактические основы логопедического воздействия: Учеб. пособие для студ. высш. и средн. пед. учеб. заведений. - М.: Владос, 2000. – С. 137-162.

 

Тема 11.