Задания для самостоятельной работы. 1.Проанализировав данные по патогенетическим механизмам заикания, описанные в учебнике Беляковой Л.И.

1.Проанализировав данные по патогенетическим механизмам заикания, описанные в учебнике Беляковой Л.И., Дьяковой Е.А. Логопедия. Заикание. - М., 2003. с. 98-113 опишите возможные механизмы невротического и неврозоподобного заикания.

1. Изучите речевые карты обследования детей с заиканием и проанализируйте анамнестические сведения, данные по особенностям раннего речевого и моторного развития у детей и подростков с различными клиническими формами заикания.
2. Смоделируйте возможный стиль воспитания и поведения родителей ребенка с невротическим заиканием.
3. Проанализировав специальную литературу по дисциплине, составьте перечень особенностей произносительной стороны, словаря и грамматического строя речи дошкольников с неврозоподобным заиканием.
4. Сравните симтомокомплексы невротической и неврозоподобной форм заикания, выделите дифференциальные критерии. Заполните таблицу:

Таблица 3.

Дифференциальная диагностика невротического и неврозоподобного заикания

Дифференциальные критерии

Невротическое заикание

Неврозоподобное заикание

1. Перечислите типы течения заикания при разных клинических формах в разные возрастные периоды. Заполните таблицу:

Таблица 4.

Типы течения заикания при разных клинических формах

Возраст заикающихся	Типы течения заикания
Невротическая формы	Неврозоподобная форма
Дошкольники
Младшие школьники
Подростки
Взрослые

 

1. Составьте ситуационную задачу по плану:

· Возраст пациента на момент обращения к логопеду

· Анамнестические сведения

· Особенности раннего моторного и речевого развития

· Время возникновения заикания

· Предполагаемая причина

· Описать физические и психические симптомы заикания, напрямую не называя их

· Описать особенности поведения, познавательной деятельности, психических процессов

· Описать тип течения заикания, не указывая его.

Литература:

1. Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Логопедия. Заикание. - М., 2003. – С. 68-113.

2. Дьякова Е.А. Речевые ошибки и особенности процесса речеобразования у заикающихся.//Хрестоматия. Логопедия. Заикание./Сост. Л.И.Белякова, Е.А.Дьякова- М.: Владос, 2001. – С. 175-184.

3. Логопедия: Логопедия: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дефектология»/ Под ред. Л.С. Волковой- М.: Просвещение, 1989.- С. 212-214.

4. Саитбаева Э.Р. Психолингвистический анализ связной речи заикающихся дошкольников в сравнении с нормой.// Хрестоматия. Логопедия. Заикание./Сост. Л.И.Белякова, Е.А.Дьякова- М.: Владос, 2001. – С. 169-175.

Тема 6.

Обследование лиц с заиканием. Содержание, методы и приемы обследования.

Особенности обследования заикающихся разных возрастов

Цель:изучить цель, задачи, виды обследования заикающихся, познакомиться с содержанием и методами обследования заикающихся разного возраста, научиться анализировать карты обследования заикающихся, обосновывать и формулировать логопедические заключения.

Понятийный аппарат:комплексный характер обследования, первичное обследование, динамическое обследование, эпикриз, динамическая координация движений, статическая координация движений, негативизм, истощаемость, двигательная расторможенность, негативный опыт лечения, адаптированность к дефекту.

 

Вопросы для собеседования

1. Каковы цель и задачи обследования заикающихся?

2. Перечислите виды обследования заикающихся.

3. В чем заключается комплексный характер обследования заикающихся?

4. Изучение какой медицинской и педагогической документации и с какой целью необходимо при обследовании заикающихся?

5. Раскройте содержание обследования заикающихся.

6. В чем заключаются особенности обследования дошкольников, младших школьников, подростков и взрослых с заиканием?

7. Охарактеризуйте особенности первой беседы с заикающимися разных возрастов.

8. Опишите приемы сбора анамнестических сведений при обследовании заикающихся.

9. Охарактеризуйте приемы изучения речи заикающихся: от облегченных форм, до эмоциональной речи.

10. На основе каких данных обследования и какими приемами проводится оценка выраженности моторного компонента заикания?

11. На основе каких данных обследования и какими приемами проводится оценка выраженности психологического компонента заикания?

12. Охарактеризуйте приемы обследования моторной сферы заикающихся.

13. На основе каких данных обследования и какими приемами исследуется личностное реагирование заикающегося на свой дефект?

14. Перечислите методы выявления уровня страха речи, речевой тревоги у заикающихся разных возрастов.

15. Каковы подходы к оформлению логопедического заключения при заикании?