Основные принципы Орф-педагогики

Главный принцип орф-педагогики — “учимся, делая и творя” — позволяет детям, исполняя и создавая музыку вместе, познать ее в реальном, живом действии, в процессе музицирования, а не наукообразного теоретизирования.

Шульверк (Schulwerk) — это пятитомная антология музыки для детей. Она собрана и обработана Орфом для пения и танцев с аккомпанементом ансамбля орфовских инструментов. Каждая небольшая пьеса из Шульверка представляет собой простейшую партитуру, доступную в исполнении даже маленьким детям. В последних томах Орфом использован фольклор и других европейских народов: французский, датский, шведский, английский. Интерпретация фольклора — вот идея Шульверка.

Орф был против раннего ограничения музыкального слуха ребенка рамками классической музыки и мажоро-минорной гармонии. Он считал это неоправданным и стремился в Шульверке создать условия для восприятия детьми в будущем разнонациональной музыки как прошлого, так и настоящего. Это было главной заботой Орфа: воспитать “открытый миру” слух и вкус, не замыкать ребенка в кругу европейской музыкальной классики XVIII-XIX веков.Карл Орф был убежден, что для детей нужна своя особая музыка, специально предназначенная для музицирования на первоначальном этапе. Она должна быть доступна переживанию в детском возрасте и соответствовать психологии ребенка. Это не чистая музыка, а музыка неразрывно связанная с речью и движением: петь и одновременно приплясывать, выкрикивать дразнилку и чем-нибудь звенеть, чередовать речь и пение для детей также естественно, как и просто играть. Такая музыка есть у всех народов мира. Детская элементарная музыка любого народа генетически нераздельно связана с речью и движением. Ее назвал Орф элементарной музыкой и сделал основой своего Шульверка.

Орф в Шульверке обращается к тем временам, когда музыка существовала в единстве со словом и движением. Это попытка возвратиться к гармоническому синтезу речи и движения, как важнейшим праосновам музыки, к ее коренным истокам. Но Орфа интересовала, конечно, не историческая реставрация давно забытого прошлого, а новые подходы к музыкальному воспитанию, которые бы учитывали интересы, возможности и потребности детей. Он предлагает взглянуть на музыкальное воспитание шире, чем просто традиционное приобщение детей к исполнению и слушанию музыки профессиональной традиции. Дети должны не только слушать и воспроизводить сочиненную другими музыку, но в первую очередь создавать и исполнять свою — детскую элементарную музыку. Вот почему антология Орфа называется ”Шульверк. Музыка для детей”.

Основным предназначением Шульверка является первичное приобщение всех детей независимо от их способностей к музыке, раскрепощение индивидуально-творческих сил, развитие природной музыкальности.

Исходной мыслью Орфа было понимание того, что предпосылки воспитания через творчество создаются самой системой обучения. Возможность создания такой формы обучения и была им доказана в Шульверке. В извечной педагогической дилемме “чему учить и как учить?” на первый план Орфом было выведено “как”. Главной задачей стало создание “ситуации творчества”, которая для детей, в принципе, не может быть реализована иначе, чем через игру. Иные, чем в авторитарной системе взаимоотношения детей и педагога, поиск новых путей общения друг с другом средствами музыки и танца — это тоже идеи Шульверка. То, что чувствуется и не поддается описанию словами — в этом и заключается истинный смысл, ради чего люди собираются и музицируют.

Орф-подход воссоздает традиционную культуру на уроке, представленную в нескольких видах:
- традиция той страны, где проходит урок, ее язык и специфика (немецкая в Германии, испанская в Испании, русская в России);
- образцы традиции народов мира на аутентичном языке (песни и танцы народов Европы, Латинской Америки, Африки, Азии и т.д.);
- детская традиционная культура – игры, песни, тексты, и по сей день бытующие среди детей разных народов;
- творчество учителя и участников группы – песни и танцы в фольклорном стиле, созданные на уроке или для урока.

 

 

В мировой педагогической практике существуют разные методики музыкального воспитания детей. Одной из базовых концепций, получившей признание во всем мире, является педагогика Карла Орфа – «Шульверк».

Орф предложил новую модель организации детского музыкального творчества.

Эта модель- "элементарное музицирование" - своей простотой, естественностью доступна миру детских образов. Это «путь обучения, ориентированный на потребности ребёнка», поэтому каждый ребёнок может научиться музыке мягким и ненавязчивым образом.

Главная идея этой педагогики — «учимся, делая и творя» —позволяет малышам познать музыку в реальном, живом действии, а не в результате сухого теоретизирования. На уроках, где музыка, движение, драма,речь объединены, дети чувствуют себя легко и непринужденно.

Орф-подход направлен, прежде всего, на развитие человека, поддержание его целостности, улучшение контакта с собой и миром.

 

Основополагающие принципы системы:

 

процесс важнее результата, практика важнее теории, импровизация (главенствующая роль ритмического начала

"в начале был барабан" синтез: слово -движение -пение – рисунок, игра на простейших инструментах), знакомство с музыкальным материалом разных культур (воспитание открытого миру слуха и вкуса), свобода в рамках.

Из чего состоит урок?

Пение, движение и танец (игра на инструментах), речь(внимание переходит со смысла слов на музыкальность и красочность звучания), театр (для того, чтобы объединить все перечисленное ранее воедино). рисунок

В процессе занятий развиваются:

музыкальные способности (слух, чувство ритма, память), фантазия и воображение, речь, внимание и сосредоточенность, координация и моторика, терпение, самостоятельность, коммуникационные навыки.