Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Хэнд 9-1





Блайнды: 6000$/12000$ Анте: 600$ Банк: 24000$ Ты - игрок А

Ситуация:Финальный стол крупного турнира. Это первый хэнд финального стола, и у тебя нет никакой информации об остальных игроках.

Твой хэнд:9♣9♠

Ход игры до тебя:Ты делаешь заявку первым.

Вопрос. Следует ли тебе спасовать, ответить, повысить до 30000$, повысить до 50000$ или поставить все?

Ответ. При нормальных обстоятельствах я бы не счел пару девяток в первой позиции особо сильным хэндом. На ранней стадии турнира здесь уместен был бы ответ или небольшой рейз с целью дешево увидеть флоп.

Но к настоящему моменту время невысоких ставок и дешевых флопов уже давно прошло. Ты добрался до финального стола, но ты далек от хорошей формы. Количество твоих фишек - 90000$ - меньше четырехкратной суммы блайндов и анте, так что блайнды «съедят» твои фишки уже через четыре круга за столом. Тебе нужно делать ход сейчас, пока количество твоих фишек еще достаточно велико, чтобы нанести ущерб даже тем соперникам, у которых больше всего фишек. Я бы с таким хэндом поставил все.

Надеюсь ли я украсть банк, или же я жду ответа? Сразу же отвечу - мне все равно. Я буду доволен, если со своими девятками сумею быстро положить в карман 24000$. Но, если мне ответят, то я проигрываю только одной из пяти старших пар. Против любого другого хэнда я являюсь фаворитом на то. чтобы удвоить мои фишки и снова вернуться к борьбе за одно из первых мест. Принимая во внимание малое количество моих фишек сейчас, этот хэнд представляет собой отличную ситуацию для меня, и я собираюсь использовать ее в полной мере.

Некоторые игроки играли бы этот хэнд совершенно по-другому. Если бы ты показал этот хэнд группе разумно мыслящих игроков, то ты бы наверняка услышан подобный совет: «Я бы сделал небольшой рейз, примерно до 30000$. Этого достаточно, чтобы вывести из игры соперников со слабыми хэндами, но, если кто-то сделает ре-рейз после меня, я все еще смогу выйти из хэнда, поскольку я вложил в него лишь одну треть моих фишек». Вполне состоятельный довод, но совершенно неправильный.

Предположим, ты воспользуешься таким подходом. Что произойдет, вероятнее всего? В каких-то случаях ты выиграешь блайндм, как случилось бы и в том случае, если бы ты поставил все (но не столь же часто). В некоторых случаях тебе ответят, а на флопе, как правило, не придет девятка. Теперь, в зависимости от флопа, тебе придется сбросить свой хэнд, если противник сделает ставку. И если кто-нибудь сделает ре-рейз до флопа, тебе также придется сбросить свой хэнд (иногда в таких ситуациях, когда ты выиграл бы, если бы доиграл хэнд до конца).

Если ты сделаешь ставку, а потом сбросишь хэнд, то количество твоих фишек сократится до 60000$. В течение следующих двух кругов тебе придется играть в позициях большого блайда и малого блайнда, в результате чего, скорее всего, количество твоих фишек сократится еще на 24000$, до уровня 36000$. Это означает, что через три хэнда от текущего

момента количество твоих фишек уменьшится с 90000$ до 36000$. Это катастрофа для тебя! Тогда любая твоя ставка наверняка будет ставкой «на все», и ее будут рассматривать как ставку «на все» со стороны игрока с очень малым количеством фишек - т.е. как ставку, на которую нужно ответить. Ты потеряешь возможность красть банки, которая является ключевой составляющей твоих общих средств в любом хэнде.

При перспективе попасть в подобное положение уже через три хэнда становится ясно, что пара девяток в такой ситуации - это фантастический хэнд для тебя и, вероятно, один из лучших хэндов за столом на данный момент. Ты должен воспользоваться этим преимуществом, поэтому ставь все свои фишки.







Дата добавления: 2015-09-15; просмотров: 406. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...


Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Метод Фольгарда (роданометрия или тиоцианатометрия) Метод Фольгарда основан на применении в качестве осадителя титрованного раствора, содержащего роданид-ионы SCN...

Потенциометрия. Потенциометрическое определение рН растворов Потенциометрия - это электрохимический метод иссле­дования и анализа веществ, основанный на зависимости равновесного электродного потенциала Е от активности (концентрации) определяемого вещества в исследуемом рас­творе...

Гальванического элемента При контакте двух любых фаз на границе их раздела возникает двойной электрический слой (ДЭС), состоящий из равных по величине, но противоположных по знаку электрических зарядов...

Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия