1) Мультимедийное приложение к учебнику Биболетова М.З. и др. Английский язык: Английский с удовольствием / EnjoyEnglish: Учебник для 5 кл. общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2012.
2) Биболетова М. 3. Английский язык: аудиокассеты / М. 3. Биболетова. – Обнинск: Титул, 2010.
- учебные материалы иллюстративного характера (опорные схемы, грамматические таблицы, ассоциограммы и др.);
- инструментарий диагностики уровня обученности учащихся (средства текущего, тематического и итогового контроля усвоения учащимися содержания образования);
- варианты разноуровневых и творческих домашних заданий.
| № п/п
| Дата
| Тема урока
| Планируемые образовательные результаты
|
|
| I четверть
| Здравствуй, Английский!
|
|
|
| план
| факт
|
|
|
|
|
|
| Вводный урок. Знакомство с учебником. Беседа о значимости изучения английского языка. Приветствие и прощание.
| Учащиеся получат возможность научиться
- приветствовать друг друга;
- говорить «Меня зовут…»;
- спрашивать «Как тебя зовут?»;
- прощаться;
- задавать вопрос: «Кто ты?» и отвечать на этот вопрос;
- спрашивать «Сколько тебе лет?»;
- называть животных;
- составлять предложения с модальным глаголом сап;
- составлять предложения с глаголом to have;
- составлять предложения,заменяя существительные местоимениями;
- соотносить букву и звук;
- называть количественные числительные;
- называть школьные принадлежности;
- называть цвета;
- писать буквы и транскрипционные знаки;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
- понимать небольшие простые сообщения
- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
- группировать слова в соответствии с изученными
правилами чтения;
- уточнять написание слова по словарю учебника.
- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
- участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы;
- уточнять написание слова по словарю учебника
- кратко излагать содержание прочитанного текста.
- воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;
- использовать контекстуальную или языковую догадку применять лексико-грамматические знания на практике
|
|
|
|
| Буквы английского алфавита. Знаки транскрипции.
|
|
|
|
| Животные. Введение новых лексических единиц. Буква В.
|
|
|
|
| Активизация навыка употребления новой лексики. Буква С.
|
|
|
|
| Счёт до 5. Формирование навыка устной речи. Буква D.
|
|
|
|
| Счёт до 10. Активизация лексических единиц. Модальный глагол can.
|
|
|
|
| Формирование первичного навыка чтения. Введение новых лексических единиц (глаголы движения, местоимения он, она).
|
|
|
|
| Формирование навыка аудирования, извлечение информации. Учимся задавать вопрос «Ты можешь…?» и отвечать на этот вопрос.
Буква E.
|
|
|
|
| Формирование навыка монологической речи, монолог-описание. Введение новых лексических единиц, слова вежливого общения. Буквы F,G,Н.
|
|
|
|
| Введение новых лексических единиц. Притяжательные местоимения его, её. Буква I
|
|
|
|
| Формирование навыка монологической речи, монолог-рассказ, одобрение. Буква J.
|
|
|
|
| Правила чтения. Типы слогов. Активизация изученной лексики по теме «Движение», «Числительные». Буква K.
|
|
|
|
| Повторение пройденного материала.
|
|
|
|
| Введение новых лексических единиц (Школьные принадлежности). Буква L.
|
|
|
|
| Работа с текстом учебника.
Буква M.
|
|
|
|
| Работа со схемами предложений. Формирование навыка устной речи. Буква N.
|
|
|
|
| Введение новых лексических единиц (Цвета). Буква O.
|
|
|
|
| Формирование навыка чтения, чтение звуков и букв. Буква P.
|
|
|
| Добро пожаловать в наш театр.
|
|
|
|
|
| Введение новой лексики. Буква R.
| Учащиеся получат возможность научиться
- говорить «У меня нет…»;
- призывать сделать что - то вместе;
- говорить «У него есть…»;
- называть виды спорта;
- работать со схемами;
- воспринимать речь на слух и понимать её;
- составлять диалоги;
- называть буквы алфавита;
- вести мини - диалог «Знакомство»
- Понимать небольшие простые сообщения с опорой на иллюстрацию
- расспрашивать собеседника, задавая вопросы
- составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели;
- рассказать о членах семьи; вести диалог, используя глагол can
|
|
|
|
| Активизация навыка употребления новой лексики. Буква S.
|
|
|
|
| Формирование навыка монологической речи, монолог-характеристика (персонажей).
Буква T.
|
|
|
|
| Формирование грамматического навыка (образование множественного числа существительных). Буква U.
|
|
|
|
| Активизация навыка употребления множественного числа существительных. Буква V.
|
|
|
|
| Формирование навыка устной речи. Буква W.
|
|
|
|
| Формирование навыка аудирования, извлечение информации. Буква X.
|
|
|
|
| «Спортивные занятия» Введение новой лексики. Буква Y.
|
|
|
|
| Формирование навыка диалогической речи, диалог-расспрос. Буква Z.
|
|
|
|
| Формирование навыка работы со схемами. Повторение букв алфавита.
|
|
|
|
| Формирование навыка аудирования, извлечение информации.
|
|
|
|
| Подготовка к контрольной работе по теме «Добро пожаловать в наш театр».
|
|
|
|
| Контрольная работа по теме «Добро пожаловать в наш театр».
|
|
|
|
| Проектная работа «Алфавит».
|
|
|
| Давайте читать и говорить по английски.
|
|
|
|
|
| «Места обитания животных» Введение новых лексических единиц.
| Учащиеся получат возможность научиться
- спрашивать «Где ты живёшь?»;
- составлять рассказ о себе;
- учимся говорить «Мне нравится…»;
- читать, соблюдая правила чтения;
- описывать животных;
- использовать притяжательный падеж существительных;
- составлять монологические высказывания по теме;
- использовать определенный и неопределённый артикль;
- распознавать случаи использования связующего r и соблюдать их в речи;
- участвовать в элементарном диалоге,
- расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;
- догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора
- в письменной форме кратко отвечать на вопросы к
тексту;
- составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым
словам;
- читать изучаемые слова по транскрипции
|
|
|
|
| Активизация навыка употребления новой лексики.
|
|
|
|
| Формирование навыка диалогической речи, диалог-расспрос.
|
|
|
|
| Формирование навыка чтения, чтение буквы I в закрытом слоге.
|
|
|
|
| Введение новых лексических единиц (качественные прилагательные).
|
|
|
|
| Формирование навыка чтения, чтение буквы A в закрытом слоге.
|
|
|
|
| Формирование навыка чтения, повторение чтения букв A и I в закрытом слоге.
|
|
|
|
| Формирование навыка грамматики, притяжательный падеж существительных.
|
|
|
|
| Формирование навыка чтения, буква Е в закрытом слоге, буквосочетание ey.
|
|
|
|
| Формирование навыка диалогической речи, диалог-расспрос.
|
|
|
|
| Формирование навыка монологической речи, монолог-характеристика (персонажа).
|
|
|
|
| Формирование навыка чтения, чтение буквы О в закрытом слоге.
|
|
|
|
| Формирование навыка чтения, чтение про себя, чтение буквосочетания «th» и буквы «x».
|
|
|
|
| Формирование навыка грамматики, определенный и неопределенный артикль.
|
|
|
|
| Формирование навыка чтения, буква U в закрытом слоге.
|
|
|
|
| Формирование навыка грамматики, употребление местоимений в речи.
|
|
|
|
| Формирование навыка чтения, буква Е в открытом и закрытом слогах, буквосочетание ее.
|
|
|
|
| Формирование навыка чтения, повторение правил чтения.
|
|
|
|
| Контрольная работа по теме «Давайте читать и говорить по английски».
|
|
|
|
| Работа над ошибками.
|
|
|
| Познакомься с моими друзьями
|
|
|
|
|
| Формирование навыка чтения, чтение буквы I в открытом слоге и выразительное чтение стихотворений.
| Учащиеся получат возможность научиться
- Образовывать множественное число существительных;
- использовать вспомогательные глаголы в речи, соблюдая время;
- изменять глаголы;
- списывать текст, вставляя пропущенные буквы, слова;
- составлять вопросительные, повествовательные предложения.
- составлять вопросы по грамматической модели;
- составлять рассказ о домашнем животном опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования;
- различать строчные и заглавные буквы английского алфавита
- расставлять буквы в алфавитном порядке, используя грамматические модели;
|
|
|
|
| Формирование навыка монологической речи, монолог-характеристика (персонажа).
|
|
|
|
| Формирование навыка диалогической речи, диалог-расспрос.
|
|
|
|
| Формирование навыка чтения, чтение буквы A в открытом слоге.
|
|
|
|
| Формирование навыка монологической речи, монолог-рассказ.
|
|
|
|
| Формирование навыка чтения, нахождение необходимой информации.
|
|
|
|
| Формирование навыка чтения, чтение буквы О в открытом слоге.
|
|
|
|
| Формирование навыка чтения, чтение буквы U в открытом и закрытом слоге.
|
|
|
|
| Формирование навыка чтения, извлечение информации.
|
|
|
|
| Формирование навыка монологической речи, монолог-описание.
|
|
|
|
| Подготовка к контрольной работе по теме «Познакомься с моими друзьями».
|
|
|
|
| Контрольная работа по теме «Познакомься с моими друзьями».
|
|
|
|
| Работа над ошибками.
|
|
|
|
| Проектная работа «Забавная загадка».
|
|
|
|
| Проектная работа «Мой друг».
|
|
|
|
| Проектная работа «Мой друг».
|
| | | | | | |
