Студопедия — Дневник практики
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Дневник практики






Дата Виды деятельности Время Форма отчетности Подпись рук.пр. или учителя
1 день        
  Рефлексия      
2 день          
  Рефлексия      
Дата Виды деятельности Время Форма отчетности Подпись рук.пр. или учителя
3 день        
  Рефлексия      
4 день        
  Рефлексия    
Дата Виды деятельности Время Форма отчетности Подпись рук.пр. или учителя
5 день        
  Рефлексия    
6 день          
  Рефлексия    
Дата Виды деятельности Время Форма отчетности Подпись рук.пр. или учителя
7 день          
  Рефлексия    
8 день        
  Рефлексия    
Дата Виды деятельности Время Форма отчетности Подпись рук.пр. или учителя
9 день          
  Рефлексия    
10 день          
  Рефлексия      
Дата Виды деятельности Время Форма отчетности Подпись рук.пр. или учителя
11 день        
  Рефлексия      
12 день        
  Рефлексия      
                 

 

Задание № 1

ЛИСТ НАБЛЮДЕНИЯ Учебное заведение

Цель: знакомство с учебным заведением и наставником

Задание: попросите наставника или ученика показать вам школу. Посмотрите, где находятся гардероб, столовая, библиотека. Узнайте расписание их работы.

 

 

Посетите учительскую и познакомьтесь с правилами пребывания в ней.

 

   

 

Спросите у наставника:

а) в каком районе находится школа? ______________________________________________

 

б) тип учебного заведения ______________________________________________________

 

в) количество учащихся в начальной школе ________________________________________

 

г) школьные традиции __________________________________________________________

 

_____________________________________________________________________________

 

д) есть ли компьютерный класс, спортивные залы, стадион, бассейн и т.д.?

 

_____________________________________________________________________________

 

е) клубы и детские организации для учащихся _____________________________________

 

_____________________________________________________________________________

Запишите расписание работы вашего наставника

РАСПИСАНИЕ ЗВОНКОВ

  I смена   II смена
  начало конец начало конец
1 урок        
2 урок        
3 урок        
4 урок        
5 урок        
6 урок        

РАСПИСАНИЕ УРОКОВ

№ п/п понедельник вторник среда четверг пятница
           
           
           
           
           
           

 

Как можно связаться с наставником в случае необходимости?

Рефлексия (о школе)  

 

Вам комфортно в данном учебном заведении? Почему?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Постарайтесь ответить на этот же вопрос с позиции учеников школы.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Список учащихся,

___________ класса

 

выставленные оценки
№ п/п Ф.И. ученика                                
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   
                                   

Задание № 2

ЛИСТ НАБЛЮДЕНИЯ Классная комната

 

Цель: выявитьстепень значимости обустройства и оборудования учебного кабинета для осуществления успешного обучения

Что сделать:войдите в классную комнату за 20 минут до начала урока. Нарисуйте план класса. Обозначьте места расположения доски, учительского стола, ученических столов, окон, дверей, шкафов и т.д. Если есть дополнительное оборудование (напр.: телевизор, магнитофон и т.д.), тоже обозначьте его на своем плане.

 

   

Во время урока дайте ответы на вопросы:

1) Кабинет большой, удобный, светлый?

2) Вам хорошо видно, что написано на доске?

3) Вы хорошо слышите все, что говорит учитель детям, сидя на своем месте? Хорошо ли слышно учеников, отвечающих с последней парты?

4) Расположение столов удобно для работы учащихся?

5) Могут ли учащиеся свободно перемещаться по классу в течение урока при необходимости?

6) Как вы чувствуете себя в данном помещении?

 

После урока спросите учеников, нравится ли им их классная комната? Почему?

Спросите учителя, удобна ли классная комната для его работы? Почему?

Рефлексия    

 

Задание № 3

ЛИСТ НАБЛЮДЕНИЯ Деятельность педагогического коллектива

Цель:изучить и описать основные направления работы педагогического коллектива по организации учебно-воспитательной работы в начальных классах.

Задание: проведите опрос завуча начальной школы, учителя-наставника по предлагаемым вопросам. Заполните лист наблюдения.

Примерные вопросы:

  1. Сколько учителей работает в начальных классах? Каковы их возрастной состав, образование, квалификация?
  2. Какие проблемы работы начальной школы решены учителями начальной школы?
  3. Над какими проблемами обучения и воспитания младших школьников работают учителя в настоящее время?

 

Количество учителей начальных классов Возрастной состав (количество или в процентах) Стаж работы (количество или в процентах) Квалификационная категория (количество или в процентах)
  До 30 лет – 30 – 39 – 40 – 49 – 50 и старше -   До 3 лет – От 3 до 5 лет – От 5 до 10 лет – От 10 до 15 лет – От 15 до 20 лет – 20 и более -   Высшая –   Первая –   Вторая -

 

Проблемы, решенные учителями Проблемы в разработке
   

Обобщите ответы. Составьте рефлексивный отчет по результатам опроса.

 

  Рефлексия    

Задание № 4

ЛИСТ НАБЛЮДЕНИЯ Средства обучения (основные)

Цель:выделить компоненты основных средств обучения, используемых на уроках

До урока: спросите наставника, содержание какой программы реализуется в ходе уроков, по какому УМК осуществляется обучение. Познакомьтесь с УМК по нескольким учебным предметам, их компонентами. Запишите названия УМК и компоненты в таблице, предлагаемой ниже (можно подготовить и заполнить подобные таблицы для каждого УМК).

Во время урока:

  1. Внимательно наблюдайте как за работой учителя, так и за деятельностью учащихся.
  2. Каждый раз, когда учитель или ученики обращаются к какому-либо компоненту

УМК, отмечайте в таблице (например +)

3. Наблюдайте, насколько быстро учащиеся ориентируются в предлагаемых средствах обучения?

 

Название УМК, автор:
Компоненты УМК Работа с УМК
   

 

После урока:

  1. Поделитесь результатами наблюдения с учителем.
  2. Какие компоненты УМК чаще всего находились в работе? Чем это объясняется?
  3. Какие компоненты используются на уроке, а какие для самостоятельной работы учащихся дома?
  4. Совершенны ли материалы УМК? Или учитель модернизирует их? Дополняет собственными разработками?
  5. Экономит ли время учителя в ходе подготовки к уроку данные УМК?
  6. Какие компоненты социального опыта (научные знания, способы деятельности, социальные отношения) включены в содержание учебников?
  7. Насколько оформление и содержание учебников соответствует возрастным особенностям младших школьников?
  8. Вы бы хотели работать с УМК, которые находятся в работе учителя? Почему?
Рефлексия  

 

 

Задание № 5

ЛИСТ НАБЛЮДЕНИЯ Средства обучения (вспомогательные / дополнительные)

Цель:описать функции иопределить значение вспомогательных/дополнительных средств обучения на уроках в младших классах.

До урока:

Спросите наставника:

1) какие дополнительные средства обучения учитель использует для подготовки уроков и непосредственно на уроке;

2) оснащен ли кабинет техникой для применения аудио-визуальных средств?

3) использует ли учитель разнообразные дидактические материалы (схемы, таблицы, карточки, картинки, постеры и т.д.)? Они типовые или созданы учителем?

На основе полученных данных заполните левую часть таблицы

Во время урока:

1) в колонке Применение отмечайте частоту использования того или иного средства;

2) в колонке Деятельность учащихся кратко описывайте, что делают учащиеся, работая с тем или иным средством (если испытывают затруднения или не выполняют задание, фиксируйте данные) .

Средства обучения Применение Деятельность учащихся
       

После урока:

1) Использовались ли дополнительные средства обучения?

2) Они были разнообразные? Привлекательные? Современные?

3) Вы наблюдали использование технических средств обучения (каких) или средств, не требующих специальной техники?

4) В какой части урока дополнительных средств было больше (начало, основная часть или окончание урока)? С чем это связано?

5) С какими средствами учащиеся работали с большим интересом?

6) Привлекались ли учащиеся к практической работе с дополнительными средствами?

7) Как вы думаете, какого эффекта добивался учитель, включая в урок средства обучения дополнительные к УМК?

 

Рефлексия  

 

 

Задание № 6

Изучите календарно-тематические планы учителя-наставника. Запишите тематическое планирование на текущую четверть по учебным дисциплинам, которые вы будете преподавать на данном этапе практики пробных уроков.

 

Дата оформления: Подпись учителя: Подпись студента:

Задание № 7

Изучите и запишите функциональные обязанности учителя начальных классов.

 

Дата оформления: Подпись учителя: Подпись студента:

Задание № 8

Побеседуйте с учителем-наставником, узнайте, какую работу проводит учитель (какие виды деятельности выполняет). Обобщите полученную информацию и запишите в виде схеме







Дата добавления: 2015-09-15; просмотров: 468. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Различие эмпиризма и рационализма Родоначальником эмпиризма стал английский философ Ф. Бэкон. Основной тезис эмпиризма гласит: в разуме нет ничего такого...

Индекс гингивита (PMA) (Schour, Massler, 1948) Для оценки тяжести гингивита (а в последующем и ре­гистрации динамики процесса) используют папиллярно-маргинально-альвеолярный индекс (РМА)...

Методика исследования периферических лимфатических узлов. Исследование периферических лимфатических узлов производится с помощью осмотра и пальпации...

Примеры решения типовых задач. Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2   Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Найдите константу диссоциации кислоты и значение рК. Решение. Подставим данные задачи в уравнение закона разбавления К = a2См/(1 –a) =...

Экспертная оценка как метод психологического исследования Экспертная оценка – диагностический метод измерения, с помощью которого качественные особенности психических явлений получают свое числовое выражение в форме количественных оценок...

В теории государства и права выделяют два пути возникновения государства: восточный и западный Восточный путь возникновения государства представляет собой плавный переход, перерастание первобытного общества в государство...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия