Схема №9 Предмет и структура философии
Философия
| онтология
|
| гносеология
|
| антропология
|
| аксиология
| |
|
|
|
|
|
|
| 
| изучает сущность
|
| изучает
|
| изучает сущность
|
| изучает сущность
|
| | и первооснову
|
| сущность
|
| человека,
|
| ценностей, их
|
| | мира как целое,
|
| познания,
|
| особенности его
|
| роль и место в
|
| | как единство
|
|
| бытия, место
|
| жизни человека и
|
| |
| формы,
|
|
|
| | многообразия
|
|
| человека в мире и
|
| культуре,
|
| |
| источники и
|
|
|
| | всех явлений
|
|
| предназначение
|
| обществе
|
| |
| методы
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
Схема №10 Философия в системе культуры
| философия
|
| философия
|
| философия права
|
| философия
| | природы
|
| истории
|
| и государства
|
| морали
| |
|
|
|
|
|
|
| 
| философия
| философия- душа
| философия
|
| | религии
| науки
|
| | культуры
|
| |
|
|
| |
|
|
|
|
| философия
|
| философия
|
| философия
|
| история
| | искусства
|
| техники
|
| культуры
|
| философии
| |
|
|
|
|
|
|
|
Схема №11 Признаки научности знания
| объективность
|
| знание отображает объекты безотносительно к человеку,
| | знания
|
| взятых «самих по себе», как «вещь в себе»
| |
|
|
| |
|
|
| | рациональность
|
| обоснованность и доказательность знания по принципу
| | знания
|
| достаточного основания
| |
|
|
| |
|
|
| | эссенциальность
|
| нацеленность знания на воспроизведение сущности и
| | знания
|
| законов объектов
| |
|
|
| |
|
|
| | системность
|
| упорядоченность знания по осознаваемым принципам и
| | знания
|
| правилам
| |
|
|
| |
|
|
| | проверяемость
|
| опытно- экспериментальным путем и рационально-
| | знания
|
| логическими средствами
| |
|
|
|  
Таблица №12 Философия и наука
| Критерии
|
| Наука
|
| Философия
|
| | сравнения
|
|
|
|
|
|
|
|
| | предмет
| познает
| существующий мир,
| изучает
| мир
| в
| его
| | познания
| расчленяя
| его
| на
| части,
| целостности,
| единстве
| и
| |
| безотносительности
| к
| познает то, что люди думают
| |
| человеку, к тому, что он
| о нем, как к нему они
| |
| думает о мире
|
|
| относятся
|
|
|
| | цель познания
| изучает мир таким, каким он
| объясняет
| то,
| каким
| мир
| |
| является в реальности, как он
| должен быть, чтобы жизнь
| |
| существует
|
| в
| человека имела смысл, была
| |
| действительности
|
|
| разумной и добродетельной
| | источники
| опыт, эксперимент, мышление
| разум, мышление
|
| | знаний
|
|
|
|
|
|
|
|
| | форма знания
| факт, понятие, теория
|
| понятие, концепция
|
| | уровень
| эмпирический, теоретический
| теоретический
|
|
| | познания
|
|
|
|
|
|
|
|
| | проверяемость
| опытно-экспериментальным
| рационально-логическими
| | знания
| путем
| и
| логическими
| средствами
|
|
|
| |
| средствами
|
|
|
|
|
|
| | функции
| познавательно-эвристическая,
| мировоззренческая,
|
| |
| информативная
|
|
| познавательная,
|
|
| |
|
|
|
|
| рефлексивная,
|
|
| |
|
|
|
|
| аксиологическая,
|
| |
|
|
|
|
| методологическая,
|
| |
|
|
|
|
| информативная
|
|
|
Таблица №13 Специфика и природа философских проблем
    
Философские проблемы:первооснова и сущность мира, его устройство,сущность и формы познания, его источники и границы, специфика бытия человека, его сущность, смысл жизни и предназначение в мире
 
| 1 философские проблемы - всегда
| но в каждую эпоху приобретают
| | актуальны и сохраняют свою
| своеобразие в контексте истории
| | значимость,
| и культуры
|
2 философские проблемы - полярны и имеют альтернативное решение: преломляются через отношение: материализм - идеализм, человек - мир, общество - природа, диалектика - метафизика объективное - субъективное
|
| философские проблемы решаются
| но всегда имеют открытый,
| |
| каждым философом окончательно,
| незавершенный характер
| |
| каждый философ дает свое
| и вместе с тем стремиться к
| |
| собственное решение, в котором
| объективному постижению мира,
| |
| выражается его мировоззрение и их
| выражает ценности, идеи,
| |
| понимание
| значимые для всего человечества
| |
|
|
|
Задание:на основе схемы №11 и таблицы №12 сравнитьфилософию и науку и выделить их общие черты и различия.
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Потенциометрия. Потенциометрическое определение рН растворов Потенциометрия - это электрохимический метод исследования и анализа веществ, основанный на зависимости равновесного электродного потенциала Е от активности (концентрации) определяемого вещества в исследуемом растворе...
Гальванического элемента При контакте двух любых фаз на границе их раздела возникает двойной электрический слой (ДЭС), состоящий из равных по величине, но противоположных по знаку электрических зарядов...
Сущность, виды и функции маркетинга персонала Перснал-маркетинг является новым понятием. В мировой практике маркетинга и управления персоналом он выделился в отдельное направление лишь в начале 90-х гг.XX века...
|
Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...
Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...
Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...
|
|
