Тема 11. Теория фирмы
Вопросы и задания к практическому занятию 1. Определите понятия «фирма» и «размер фирмы» в рамках трансакционной теории фирмы. При каких условиях размер фирмы оптимален? От каких факторов зависит оптимальный размер фирмы? 2. Приведите аргументы критиков трансакционной теории фирмы. 3. Почему общественные издержки часто превышают частные издержки? 4. Приведите пример отрицательного внешнего эффекта, производимого фирмой. Опишите характер общественных издержек для данного случая. Опишите способ интернализации внешнего эффекта, отличный от введения налога Пигу. 5. От каких факторов зависит величина налога Пигу? Какова общественная функция этого налога? Приведите аргументы против использования налога Пигу в качестве регулятора отрицательных внешних эффектов. 6. Приведите пример хозяйственного субъекта, обладающего правом собственности на отрицательный внешний эффект. 7. Сформулируйте теорему Коуза. Приведите пример из хозяйственной практики, когда условие теоремы Коуза не выполняется. 8. Проведите сравнительный анализ методов решения проблемы внешних эффектов, предложенных А. Пигу и Р. Коузом соответственно. 9. Какие общие черты свойственны фирме и рынку? 10. Определите понятие «фирма» в рамках контрактного подхода к исследованию институтов. Какие факторы определяют цель «неклассической» фирмы? 11. Определите роль репутации в механизме управления фирмой. В каких случаях механизм репутации неэффективен? Какова основная причина отделения собственности от контроля? Каковы практические способы решения этой проблемы? Дайте определение кодетерминации. Какие особенности современной экономики порождают необходимость кодетерминации? 12. Определите понятие рынка в рамках контрактного подхода к исследованию институтов.
В результате выполнения и обсуждения практических заданий студенты приобретают следующие компетенции - владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4); способность преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы (ПК-14); способность принять участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин (ПК-15).
Тесты для проверки достижения компетенций:ОК-1; ОК-2; ПК-14; ПК-15. 1. Теория фирмы Р.Коуза называется а)контрактной б) трансакционной в)агентской г)отношенческой Издержки, необходимые для осуществления рыночной трансакции, называют а)внутреннимитрансакционными издержками б)внешнимитрансакционными издержками в)издержками управления 2. С позиций современной теории человеческого капитала фирме, при прочих равных условиях, выгоднее а) использовать как постоянных работников, так временных б) использовать одного постоянного работника, нежели несколько временных работников в) использовать несколько временных работников, нежели одного постоянного работника 3. Налог Пигу направляется а)фирмой в налоговый орган б) государством на компенсацию положительного внешнего эффекта в) государством на компенсацию отрицательного внешнего эффекта 4. Неклассическая фирма а) система нерыночных трансакций, организованных предпринимателем с целью максимизации прибыли б) характеризуется тем, что различные ее члены имеют определенные права на нее, что предусматривается формальными и неформальными контрактами в) есть фирма, которую возглавляет предприниматель Тема 12. Государство в неоинституциональной экономической теории. Вопросы к практическому занятию 1. Государство как институт. Функции государства. 2. Теории возникновения государства 3.Государство как организация. Государство и проблемы рентоориентированного поведения В результате выполнения и обсуждения практических заданий студенты приобретают следующие компетенции - владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4); способность преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы (ПК-14); способность принять участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин (ПК-15). Вопросы для проверки достижения компетенций:ОК-1; ОК-2; ПК-14; ПК-15. 1. Опишите неоклассическую теорию государства. Какова роль в этой теории затрат граждан на эмиграцию? Из каких элементов состоят эти затраты? 2. Опишите теорию, в которой государство выступает в качестве производителя общественных благ. Какова особенность трактовки понятия «общественное благо» в рамках новой институциональной теории? 3. Опишите контрактную теорию государства. В чем заключаются особенности отношений принципал—агент в данном случае? 4. Опишите теорию политических рынков. В чем состоит отличие конкуренции на экономических и политических рынках? 5. Какова цель автократии в модели государства Макгира—Олсона? 6. Объясните понятия «оседлый бандит» и «бандит-гастролер». 7. Из каких двух слагаемых состоит доход властной группы в случае распределительной демократии в модели Макгира—Олсона? Тесты для проверки достижения компетенций:ОК-1; ОК-2; ПК-14; ПК-15. 1.В какой теории государство рассматривается как монополист, максимизирующий свой доход, причем монополия государства состоит в его исключительном праве на власть а) Неоклассической теории б) Теории общественных благ в) Контрактной теории государства г) Теории политических рынков 2.Основную часть затрат граждан на эмиграцию составляют а)затраты на переезд б)затраты на покупку нового жилья в) потери специфических инвестиций граждан г) затраты на переобучение
|
