Тема 2.Особенности основных направлений институциональной экономики

Вопросы для рассмотрения

1.Характеристика неоклассического направления

2.Старый институционализм

3.Особенности послевоенного институционализма

4.Кризис старого институционализма и модификация теоретических подходов

5.Новая институциональная экономическая теория

В результате выполнения заданий студенты приобретают следующие компетенции - владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4); способность преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы (ПК-14); способность принять участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин (ПК-15).

 

Вопросы для проверки достижения компетенций:ОК-1; ОК-2; ПК-14; ПК-15.

1.Дайте характеристику неоклассическому направлению

2.Что вы понимаете под «старым институционализмом»

3.Каковы особенности послевоенного институционализма

4.В чем проявился кризис старого институционализма

5.Каковы основные черты новой институциональной экономической теории

 

Тема 3. Классификация и основные направления нового институционализма

Вопросы для рассмотрения

1. Основные подходы к анализу экономических организаций

2. Классификация институциональных концепций

3. Трудности НИЭТ

 

В результате выполнения заданий студенты приобретают следующие компетенции - владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4); способность преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы (ПК-14); способность принять участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин (ПК-15).

 

Вопросы для проверки достижения компетенций:ОК-1; ОК-2; ПК-14; ПК-15.

1. Назовите основные подходы к анализу экономических организаций
2. Перечислите основные институциональные концепции
3. Каковы основные трудности НИЭТ

 

Тема 4. Эволюционный институционализм

Вопросы для рассмотрения

1.Исходные представления

2.Современный эволюционный институционализм

3.Основные особенности

В результате выполнения заданий студенты приобретают следующие компетенции - владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4); способность преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы (ПК-14); способность принять участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин (ПК-15).

 

Вопросы для проверки достижения компетенций:ОК-1; ОК-2; ПК-14; ПК-15.

1. Каковы особенности эволюционного институционализма?

2. В чем специфика современного эволюционного институционализма

 

Тема 5. Теория государства и государственного вмешательства

Вопросы для рассмотрения

1. Провалы рынка

2. Сущность, цели и функции государства

3. Теоретические модели государства

4. Провалы государства и их исправление

5. Институциональный подход к государственному вмешательству

 

В результате выполнения заданий студенты приобретают следующие компетенции - владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4); способность преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы (ПК-14); способность принять участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин (ПК-15).

 

Вопросы для проверки достижения компетенций:ОК-1; ОК-2; ПК-14; ПК-15.

1. Что такое государство? Это организация или институт?

2. Вспомните основные положения теории провалов рынка. Как их можно исправить?

3. Дайте характеристику целей государства, используя разные теоретические обоснования.

4. Охарактеризуйте функции государства в современном обществе.

5. Сравните два крайних типа государства. Черты какого государства, по вашему мнению, преобладают в современной России?

6. Вспомните теорию провалов государства. По каким причинам они возникают?

1. Как решается проблема информации в теории провалов государства?
2. Охарактеризуйте теорию поиска ренты. Приведите примеры неконкурентного поиска ренты для монопольного и олигопольного случаев.
3. Дайте характеристику концепции вымогательства ренты Макчисни и путей ограничения подобных злоупотреблений.
4. Назовите способы снижения издержек влияния. Каковы их особенности в государственном секторе?
5. Какие проблемы функционирования государства отражают следующие русские пословицы: «Мирская шея толста, все вынесет», «Царю из-за тына не видать», «Не от царей угнетение, а от любимцев царских»?
6. Каково отношение эволюционных институционалистов к государственному вмешательству?