Тема 2. Методы институциональной экономикиАбакумов В.С. Андропов Ю. В.
Берия Л. П. Блюхер В. К. Бок фон Ф. (немецкий военачальник) Брежнев Л. И. Буденный С. М. Бухарин Н. И.
Власов А. А. Ворошилов К. Е. Врангель П. Н. Вышинский А. Я.
Гагарин Ю. А. Гайдар Е. Т. Геринг Г. Гитлер А. Горбачев М. С. Гудериан Г.
Даниэль Ю. М. Деникин А. И. Дзержинский Ф. Э. Дутов А. И.
Егоров А. И. Ежов Н. И. Ельцин Б. Н.
Жданов А. А. Жириновский В. В. Жуков Г. К.
Зиновьев Г. Е. Зюганов Г. А.
Каганович Л. М. Каледин А. М. Калинин М. И. Каменев Л. Б. Кейтель Г. Киров С. М. Ковпак С. А. Колчак А. В. Конев И. С. Королев С. П. Космодемьянская З. А. Косыгин А. Н. Краснов П. Н.
Лысенко Т. Д.
Маленков Г. М. Махно Н. И. Микоян А. И. Молотов В. М.
Немцов Б. Е.
Павлов В.С. Паулюс Ф. (немецкий военачальник)
Рокоссовский К. К. Ростропович М. Л. Рыков А. И. Рыжков Н. И.
Сахаров А. Д. Синявский А. Д. Солженицын А. И. Сталин И. В. Суслов М. А.
Троцкий Л. Д. (II) Тухачевский М. Н.
Фрунзе М. В.
Хасбулатов Р. И. Хрущев Н. С.
Чапаев В. И. Черненко К. У. Черномырдин В. С. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ» (ТУСУР)
Кафедра Экономики
Земцова Л.В.
Методические указания по проведению практических занятий и самостоятельной работе студентов по курсу «Институциональная экономика» для направления 080100 - Экономика.
Содержание 1 Введение. 3 2 Методические указания по проведению практических занятий. 3 3 Методические указания по самостоятельной работе студентов. 20 Список рекомендуемой литературы.. 25
Введение Цель учебного курса «Институциональная экономика» - формирование у студентов экономических специальностей способностей к анализу нестандартных ситуаций, возникающих в ходе трансформаций общественной структуры, а также практических умений моделировать и прогнозировать поведение экономических субъектов в определенных институциональных рамках. Задачи курса: 1) Сформировать у студентов целостное представление о содержании, аналитическом инструментарии и направлениях развития институциональной экономики; 2) Дать представление об основных теоретических расхождениях неоклассического направления в экономической науке и институционализма, практической применимости данных теорий; 3) Выработать у студентов практические навыки самостоятельного анализа ситуаций и решения задач с применением институционального подхода; 4) Закрепить теоретические знания и практические навыки студентов в процессе семинаров, практических занятий и самостоятельной работы.
Выпускник направления 080100 – «Экономика» в результате изучения курса «Институциональная экономика» должен обладать следующими общекультурными и профессиональными компетенциями: - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); - способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4); - способен преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы (ПК-14); - способен принять участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин (ПК-15).
Методические рекомендации включают указания по проведению практических занятий и самостоятельной работе студентов, темы докладов и список литературы. Методические указания по проведению практических занятий Тема 1. Институты и их роль в функционировании экономических Систем Вопросы и задания к практическому занятию 1. Дайте общее определение института. 2. Опишите нормативный подход к определению института, приведите примеры официальных и неофициальных институтов. 3. Опишите этический подход к определению института. Как вы понимаете термин «институционализация»? 4. Опишите информационный подход к определению института. Какова экономическая функция культуры? 5. Опишите эволюционный подход к определению института. Объясните содержание понятия «рутина». 6. Опишите игровой подход к определению института. Какие упрощающие предположения принимаются при данном подходе? 7. Опишите трансакционный подход к определению института. Как его сторонники объясняют процесс изменения институтов? 8. Опишите социологический подход к определению института. В чем сущность процесса «социологизирования» экономики? 9. Опишите происхождение и функционирование следующих институтов: рукопожатие, частная собственность, брак, образование, рынок. 10. Опишите происхождение и функционирование института «государство».+
В результате выполнения и обсуждения практических заданий студенты приобретают следующие компетенции - владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4).
Тесты для проверки достижения компетенций:ОК-1, ОК-4 1. С точки зрения нормативного подхода институт рассматривается как а) навязанное извне правило, регламентирующее поведение человека. б) этическая (моральная, нравственная, ценностная) позиция человека, которая влияет на его выбор одной альтернативы поведения из множества доступных альтернатив в) специфическое знание, которое выработано многими поколениями людей, усвоено ныне живущим поколением и содержит рекомендуемые нормы поведения. 2. Что является примером неформального института? а)институт брака б) традиция здороваться со знакомыми людьми в) правила функционирования системы государственной власти, закрепленные в соответствующих законах г) характер взаимоотношений между преподавателями и студентами 3. О каком понятии идет речь: совокупность «внутренних» институтов хозяйственного субъекта. В эволюционной экономической теории играет ту же роль, что гены в биологии. а)норма б)Аллокация в)Контракт г)рутина 4. Кто из экономистов в 1991 г. получил Нобелевскую премию по экономике за работы по проблемам трансакционных издержек и прав собственности а) Р.Коуз б) Д. Нэш в) П. Сорокин г) Л. Тевено 5. Одним из основоположников социального подхода к исследованию экономических институтов является а) Д. Нэш б) П. Сорокин в) Ж.Ж. Руссо г) Л. Тевено 6. Экономическая доминанта, общая для всех либеральных школ, выражается в определяющем значении а) производства материальных товаров б) индустриального производства в) исторически сложившейся общественной традиции 7. Основоположником теории человеческого капитала является а)Р.Коуз б) Г. Беккер в) М.Вебер г) Т.Веблен
Тема 2. Методы институциональной экономики Вопросы и задания к практическому занятию 1.Какие экономические теории относят к социально-институциональному направлению экономической мысли? 2.Какие термины используют в качестве синонима «информационной экономики»? 3.Назовите основные отличия информационной экономики и индустриальной экономики. 4.Опишите модель «институционального человека». В чем ее отличие от модели «экономического человека»? 5.Объясните смысл понятий «социализация», «гармонизация» и «случайный выбор». 6.Опишите органический подход в институциональной экономике. 7.Изложите концепцию социального организма Г. Спенсера. 8.Изложите концепцию разделения труда Э. Дюркгейма. 9.Опишите индуктивный метод построения экономической теории. Как вы понимаете термин «эмпиризм»? 10.Объясните сущность междисциплинарного подхода в институциональной экономике. Как вы понимаете термин «экономический империализм»?
В результате выполнения и обсуждения практических заданий студенты приобретают следующие компетенции - владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4).
Тесты для проверки достижения компетенций:ОК-1, ОК-4 1. Кто из психологов внес существенный вклад в развитие концепции «институционального человека» и получивший в 2002 г. Нобелевскую премию по экономике за применение психологической методики в экономической науке а) Д. Канеман б) Г. Беккер в) Дж.Гэлбрейт г) Р.Коуз 2. Среди институционалистов наиболее последовательным сторонником эмпирического подходабыл а) У. Митчелл б)Дж. Коммонс в) Т. Веблен г)Дж.Гэлбрейт 3. Основоположник экономического империализма, получивший 1992 г. Нобелевскую премию по экономике за расширение сферы применения микроэкономического анализа а)Р.Коуз б) Г. Беккер в) Э. Дюркгейм г) Д. Канеман 4. К методам институциональной экономики не относятся а) личностный подход б) групповой подход в) социометрический подход г) индивидуалистский подход 5. Индуктивный метод построения экономической теории а) предполагает возможность существования универсальных законов, справедливых для любого общества и в любую эпоху б) отвергает возможность существования универсальных законов
|
