Источник: Морева, И.А. Педагогика среднего профессионального образования / И.А.Морева. М, 1999
Оцените каждый показатель по шкале от 1 до 5. Просчитайте средний показатель по каждому критерию.
5 баллов – качество проявляется постоянно и зримо, 4 балла – качество проявляется в большинстве случаев, 3 – качество может проявляется и не проявляться, 2 – качество проявляется изредка (эпизодично), 1- качество не проявляется совсем.
| 1. Мотивационный компонент
|
| 1.1. Осознание личной и общественной значимости непрерывного образования в пед.деятельности.
1.2. Наличие стойких познавательных интересов в области педагогики и психологии
1.3. Чувство долга и ответственности
1.4. Любознательность
1.5. Стремление получить высокую оценку своей самообразовательной деятельности
1.6. Потребность в ППСО
1.7. Потребность в самопознании
1.8. Ранговое место ППСО среди наиболее значимых для вас видов деятельности
1.9. Уверенность в своих силах.
|
| 2. Когнитивный компонент
|
| 2.1.Уровень общеобразовательных знаний
2.2 Уровень общеобразовательных умений
2.3. Уровень педагогических знаний и умений
2.4. Уровень психологических знаний и умений
2.5. Уровень методических знаний и умений
2.6. Уровень специальных знаний и умений
|
| 3. Нравственно-волевой компонент
|
| 3.1. Положительное отношение к процессу учении
3.2. Критичность
3.3. Самостоятельность
3.4. Целеустремленность
3.5. Воля
3.6. Трудоспособность
3.7. Умение доводить начатое дело до конца
3.8. Самокритичность
3.9. Смелость
|
| 4. Гностический компонент
|
| 4.1. Умение ставить и разрешать познавательные задач
4.2. Гибкость и оперативность мышления
4.3. Наблюдательность
4.4. Способность к анализу педагогической деятельности
4.5. Способность к синтезу и обобщению
4.6. Креативность и ее проявления в педагогической деятельности
4.7. Память и ее оперативность
4.8. Удовлетворение от познания
4.9. Умение слушать
4.10. Умение владеть разными темпами чтения
4.11. Умение выделять и усваивать определенное содержание
4.12. Умение доказывать, обосновывать суждения
4.13. Умение систематизировать, классифицировать
4.14. Умения увидеть противоречия и проблемы
4.15. Умения переносить знания и умения в новые ситуации
4.16. Способность отказаться от устоявшейся идеи
4.17. Независимость суждении
|
| 5. Организационный компонент
|
| 5.1. Умение планировать время
5.2. Умение планировать свою работу
5.3. Умение перестраивать систему деятельности
5.4. Умение работать в библиотеках
5.5. Умение ориентироваться в классификациях источников
5.6. Умение пользоваться оргтехникой и банком компьютерной информации
5.7. Умение владеть различными приемами фиксации прочитанного
|
| 6. Способность к самоуправлению в педагогической деятельности
|
| 6.1.Самооценка самостоятельности собственной деятельности
6.2.Способность к самоанализу и рефлексии
6.3.Способность к самоорганизации и мобилизации
6.4.Самоконтроль
6.5. Трудолюбие и прилежание
|
| 7. Коммуникативные способности
|
| 7.1. Способность аккумулировать и использовать опыт коллег по самообразовательной деятельности
7.2. Способность к сотрудничеству и взаимопомощи в проф. деятельности
7.3. Способность организовывать самообразовательную деятельность других
7.4. Способность отстаивать свою точку зрения и убеждать других в процессе дискуссий
7.5. Способность избегать конфликтов в процессе совместной деятельности
|
После того, как вы заполните анкету, суммируйте полученные данные по каждому отдельному критерию и разделите на количество оценок. Полученный результат позволит вам определить уровень готовности к самообразованию.
4 – 5 баллов – высокий уровень, на котором сформированы все компоненты и ярко выражены потребность в дальнейшем самообразовании.
2,5 – 4 балла – средний уровень, на котором заметны проявления одних компонентов самообразования и недостаточная сформированность других.
1 – 2,5 – низкий уровень, на котором проявляется отсутствие отдельных компонентов самообразования, а также потребность в их самосовершенствовании.
