Студопедия — Карта педагогической оценки готовности к самообразованию
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Карта педагогической оценки готовности к самообразованию






Источник: Морева, И.А. Педагогика среднего профессионального образования / И.А.Морева. М, 1999

Оцените каждый показатель по шкале от 1 до 5. Просчитайте средний показатель по каждому критерию.

5 баллов – качество проявляется постоянно и зримо, 4 балла – качество проявляется в большинстве случаев, 3 – качество может проявляется и не проявляться, 2 – качество проявляется изредка (эпизодично), 1- качество не проявляется совсем.

1. Мотивационный компонент
1.1. Осознание личной и общественной значимости непрерывного образования в пед.деятельности. 1.2. Наличие стойких познавательных интересов в области педагогики и психологии 1.3. Чувство долга и ответственности 1.4. Любознательность 1.5. Стремление получить высокую оценку своей самообразовательной деятельности 1.6. Потребность в ППСО 1.7. Потребность в самопознании 1.8. Ранговое место ППСО среди наиболее значимых для вас видов деятельности 1.9. Уверенность в своих силах.
2. Когнитивный компонент
2.1.Уровень общеобразовательных знаний 2.2 Уровень общеобразовательных умений 2.3. Уровень педагогических знаний и умений 2.4. Уровень психологических знаний и умений 2.5. Уровень методических знаний и умений 2.6. Уровень специальных знаний и умений
3. Нравственно-волевой компонент
3.1. Положительное отношение к процессу учении 3.2. Критичность 3.3. Самостоятельность 3.4. Целеустремленность 3.5. Воля 3.6. Трудоспособность 3.7. Умение доводить начатое дело до конца 3.8. Самокритичность 3.9. Смелость
4. Гностический компонент
4.1. Умение ставить и разрешать познавательные задач 4.2. Гибкость и оперативность мышления 4.3. Наблюдательность 4.4. Способность к анализу педагогической деятельности 4.5. Способность к синтезу и обобщению 4.6. Креативность и ее проявления в педагогической деятельности 4.7. Память и ее оперативность 4.8. Удовлетворение от познания 4.9. Умение слушать 4.10. Умение владеть разными темпами чтения 4.11. Умение выделять и усваивать определенное содержание 4.12. Умение доказывать, обосновывать суждения 4.13. Умение систематизировать, классифицировать 4.14. Умения увидеть противоречия и проблемы 4.15. Умения переносить знания и умения в новые ситуации 4.16. Способность отказаться от устоявшейся идеи 4.17. Независимость суждении
5. Организационный компонент
5.1. Умение планировать время 5.2. Умение планировать свою работу 5.3. Умение перестраивать систему деятельности 5.4. Умение работать в библиотеках 5.5. Умение ориентироваться в классификациях источников 5.6. Умение пользоваться оргтехникой и банком компьютерной информации 5.7. Умение владеть различными приемами фиксации прочитанного
6. Способность к самоуправлению в педагогической деятельности
6.1.Самооценка самостоятельности собственной деятельности 6.2.Способность к самоанализу и рефлексии 6.3.Способность к самоорганизации и мобилизации 6.4.Самоконтроль 6.5. Трудолюбие и прилежание
7. Коммуникативные способности
7.1. Способность аккумулировать и использовать опыт коллег по самообразовательной деятельности 7.2. Способность к сотрудничеству и взаимопомощи в проф. деятельности 7.3. Способность организовывать самообразовательную деятельность других 7.4. Способность отстаивать свою точку зрения и убеждать других в процессе дискуссий 7.5. Способность избегать конфликтов в процессе совместной деятельности

 

После того, как вы заполните анкету, суммируйте полученные данные по каждому отдельному критерию и разделите на количество оценок. Полученный результат позволит вам определить уровень готовности к самообразованию.

4 – 5 баллов – высокий уровень, на котором сформированы все компоненты и ярко выражены потребность в дальнейшем самообразовании.

2,5 – 4 балла – средний уровень, на котором заметны проявления одних компонентов самообразования и недостаточная сформированность других.

1 – 2,5 – низкий уровень, на котором проявляется отсутствие отдельных компонентов самообразования, а также потребность в их самосовершенствовании.







Дата добавления: 2015-09-18; просмотров: 2779. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

БИОХИМИЯ ТКАНЕЙ ЗУБА В составе зуба выделяют минерализованные и неминерализованные ткани...

Типология суицида. Феномен суицида (самоубийство или попытка самоубийства) чаще всего связывается с представлением о психологическом кризисе личности...

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ МОЗГА ПОЗВОНОЧНЫХ Ихтиопсидный тип мозга характерен для низших позвоночных - рыб и амфибий...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.024 сек.) русская версия | украинская версия