Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Психолого-педагогическая характеристика пациентов с невротическим заиканием





67. Задание {{ 67 }} 4.2.1.

Невротическое заикание наиболее часто возникает в возрасте:

2-6 лет

3-4 года

5-7 лет

10-12 лет

15-17 лет

68. Задание {{ 68 }} 4.2.2.

Соответствие:формы заикания и особенностей раннего анамнеза пациента:

анамнез благоприятный невротическое заикание
анамнез отягощенный неврозоподобное заикание

69. Задание {{ 69 }} 4.2.3.

Речевой анамнез пациентов с невротическим заиканием характеризуется:

ранним развитием речи

задержками речевого развития

задержками психофизического развития

нарушениями речевого развития

нарушениями языкового развития

70. Задание {{ 70 }} 4.2.4.

Речь детей до появления невротического заикания характеризуется:

развитой фразовой речью

началом формирования фразовой речи

недоразвитием лексико-грамматических средств языка

недоразвитием фонематических средств языка

нарушением звукопроизношения

71. Задание {{ 71 }} 4.2.5.

Фонетическое оформление речи детей до возникновения невротической формы заикания характеризуется:

"смазанностью" произнесения звуков в речевом потоке

физиологическими интерациями

ускоренным темпом речи

дефектами звукопроизношения

замедленным темпом речи

72. Задание {{ 72 }} 4.2.6.

К психологическим особенностям детей с невротическим заиканием относятся:

трудность адаптации к новым условиям

наличие иррациональных страхов

повышенная впечатлительность

снижение памяти и внимания, их повышенная истощаемость

снижение познавательной активности

73. Задание {{ 73 }} 4.2.7.

Дети с невротическим заиканием характеризуются следующими психологическими особенностями:

трудность адаптации к новым условиям

наличие иррациональных страхов

повышенная впечатлительность

снижение познавательной активности

снижение памяти и внимания, их повышенная истощаемость

74. Задание {{ 74 }} 4.2.8.

Невротическое заикание может характеризоваться следующими типами течения:

прогредиентное

регредиентное

рецидивирующее

стационарное

волнообразное

75. Задание {{ 75 }} 4.2.9.

Наиболее часто невротическое заикание характеризуется…

рецидивирующим типом течения

стационарным типом течения

регредиентным типом течения

волнообразным типом течения

прогредиентным типом течения

Неврозоподобная форма заикания

Неврозоподобная форма заикания

Этиопатогенез

76. Задание {{ 76 }} 5.1.1.

Причиной возникновения неврозоподобного заикания является:

органическое поражение структур головного мозга

острая психотравма

хроническая психотравма

неправильное речевое воспитание

задержки речевого развития

77. Задание {{ 77 }} 5.1.2.

Этиология неврозоподобной формы заикания определяется:

нерезко выраженным органическим поражением центральной нервной системы

острой психотравмой

хронической психотравмой

неправильным речевым воспитанием

задержкой речевого развития

78. Задание {{ 78 }} 5.1.3.

Клиническое обследование пациентов с неврозоподобным заиканием выявляет:

резидуальные явления перинатальной энцефалопатии

церебрастенический синдром

невротическое расстройство

экстрапирамидные нарушения

поражение корковых речевых центров

79. Задание {{ 79 }} 5.1.4.

Механизм расстройства речи при неврозоподобном заикании соответствует следующей последовательности:

Органическое поражение центральной нервной системы

Нарушение корково-подкоркового взаимодействия

Расстройство авторегулируемого темпа речевых движений

Нарушение координации речевых движений с явлениями аритмии

Речевые судороги

80. Задание {{ 80 }} 5.1.5.

Механизм расстройства темпо-ритмической организации речи при неврозоподобном заикании обусловлен:

органическим поражением структур головного мозга

патологическим сочетательным рефлексом вербальных интераций

недостаточностью функций речевого самоконтроля

срывом нервной деятельности

нарушением серийной организации движений







Дата добавления: 2015-09-15; просмотров: 1418. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

СПИД: морально-этические проблемы Среди тысяч заболеваний совершенно особое, даже исключительное, место занимает ВИЧ-инфекция...

Понятие массовых мероприятий, их виды Под массовыми мероприятиями следует понимать совокупность действий или явлений социальной жизни с участием большого количества граждан...

Тактика действий нарядов полиции по предупреждению и пресечению правонарушений при проведении массовых мероприятий К особенностям проведения массовых мероприятий и факторам, влияющим на охрану общественного порядка и обеспечение общественной безопасности, можно отнести значительное количество субъектов, принимающих участие в их подготовке и проведении...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия