Законное удовлетворение потребностей

Контроль основан на широкой доступности разнообразных способов достижения личных целей в удовлетворении потребностей, альтернативных противоправным или аморальным. Прежде всего, это удовлетворение потребности в любви, уважении, безопасности, признании.

Теория сдерживания Уолтера Реклесса (1899-1988). Американский социолог и криминолог У.Реклесс, в отличие от явно выраженной психоаналитической версии Ивана Ная, дает значительно более широкую трактовку сил, побуждающих индивидов к отклонениям. По его мнению, к девиации людей подталкивают такие внешние социальные обстоятельства, как бедность, конфликты, образцы криминального поведения, пропаганда, субкультуры. Наряду с этим девиации способствуют и внутренние психологические мотивы: фрустрация, разочарование, комплексы неполноценности и т.п. Находясь во власти внешних сил и внутренних мотивов, индивид имеет большую вероятность нарушить социальные нормы.[196]

Однако не все люди под воздействием этих факторов совершают отклонения. Подобное происходит потому, считал Релесс, что вместе с силами, толкающими к преступлению, существуют и факторы, сдерживающие девиантность.

К силам внешнего сдерживания он относит следующие социальные факторы: эффективный надзор и дисциплина, «разумный набор социальных ожиданий, институциональное подкрепление целей и норм» и т.п.[197] Для внешних сил также характерна групповая солидарность, групповая идентификация и принадлежность. Внутреннее сдерживание существует в самом индивиде: личностные качества, стойкость, самоконтроль, самооценка, развитые «эго» и «суперэго», целеустремленность, правосознание и рационализм.

Если факторы внутреннего и внешнего сдерживания достаточно сильны, то индивид будет с высокой вероятностью следовать конформизму. В противном случае нужно ожидать большую вероятность наступления девиантного поведения.

Реклесс пытался эмпирически подтвердить в 1957-1960 гг. свою теорию сдерживания. В городе Колумбус штата Огайо по его предложению в районах с повышенным уровнем преступности школьные учителя отобрали две группы из 12-летних мальчиков. В одной были «хорошие» ребята, несклонные, как считали экспериментаторы, к девиации. В другой группе, наоборот, «плохие». Эксперимент показал, что по истечении 4 лет доля «хороших» мальчиков среди участников деликтов из этих групп оказалась в 10 раз меньше, чем «плохих». Наблюдения подтвердили, что у хороших ребят действительно были значительно более сильные внутренние и внешние факторы сдерживания. Они старались соответствовать ожиданиям своих родителей и педагогов, поддерживали нормальные отношения в семье, имели высокую самооценку.

Теория и эксперименты Реклесса имеют важное практическое значение, однако ему не удалось избежать критики за методологические ошибки, допущенные при проведении исследований, особенно когда речь шла о значении самооценок.