Topics for discussion.
4 Загладин Н. Глобальное информационное общество и Россия// Мировая экономика и международные отношения, 2005., №7.-С.16-17. [2] Бек У. Что такое глобализация? Ошибки глобализма - ответы на глобализацию // М.: Прогресс-Традиция, 2001. – С.21-22. [3] Голышко А. Шаги в будущее. Шаг 11: рывок к информационному обществу// Радио, 2008., №12.-С.71.
[4] Мясникова Л. Деловые сети социального капитала// Мировая экономика и международные отношения, 2007., №7.- С.50-51. [5] Голышко А. Шаги в будущее. Шаг 11: рывок к информационному обществу// Радио, 2008., №12.-С.71
[6] www.social-networking.ru [7] Мясникова Л. Деловые сети социального капитала// Мировая экономика и международные отношения, 2007., №7.-С.51. [8] Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования// Перевод с английского.- М.:Academia, 1999.- С.XXXI. [9] Тоффлер Элвин Третья волна// Народное образование, 2008., №2- С.60. [10] Кастельс М. Информационная эпоха. Экономика общество и культура// Пер. с англ. Шкаратан О.И., М., 2000.-С.42.
Материалы для семинарских занятий Seminar 1. The Role of Sound Phenomena in Communication. Phonetics as a Science Задание 3. Представьте, что вы участники филологической конференции. Разбейтесь на 5 групп-секций (3 – 5 человек). Выберите из предложенного списка одну проблему для обсуждения (одна группа обсуждает только одну проблему, проблемы не должны повторяться):Подготовьте презентацию проблемы, распределив роли следующим образом: а) Спикер (используя лекционный материал, дополнительный теоретический материал, Интернет ресурсы презентирует 4-5 минутное сообщение на выбранную тему); б) Ассистент-Спикер (используя лекционный материал, дополнительный теоретический материал, Интернет ресурсы дополняет сообщение Спикера на выбранную тему), 2 минуты; в) Представитель группы (каждый представитель группы заранее готовит и задает один вопрос либо Спикеру, либо Ассистент-Спикеру); г) Контрспикер (заранее готовит 3-5 вопросов по информации, представленной Спикером и Ассистент-Спикером, и задает их участникам других групп для проверки усвоения материала, оценивает ответы, записывает фамилии и оценки, подает информацию преподавателю). Таким образом, в конце семинара (после презентации и обсуждения всех предлагаемых вопросов) каждый студент получит отметку за работу-неработу на семинаре. Topics for discussion. 1. Speech & language… Think about the terms & their definitions. Single out the levels of a language system. Define the phonetic system of a language, its levels and units. 2. How is oral speech produced? Prove that any speech act manifests the aspects of sound phenomena. 3. How is phonetics defined by different linguists? What does the object of the science comprise? Speak about the main branches of phonetics & the methods applied in investigating the sound matter of the language. 4. Phonology. Should it be separated from phonetics or not? Represent different points of view & give your own arguments, please. 5. What fields can phonetics be applied to? What is the role of phonetics in language learning & teaching? What interdisciplinary overlaps (phonetics & other sciences) would you like to mention? Literature 1. Боисова, Л.В., Метлюк, А.А. Теоретическая фонетика английского языка: учеб.пособие для ин-тов и фак. иностр.яз./ Л.В. Борисова, А.А. Метлюк. – Минск: «Вышэйшая школа», 1980. – С. 3 -17. 2. Васильев, В.А. Фонетика английского языка. Нормативный курс: учебник для ин-тов и фак. иностр.яз./ В. А. Васильев [и др.] – 2-е изд.перераб. - М.: Высшая школа, 1980. - С.7 – 36 3. Соколова, М.А. Теоретическая фонетика английского языка. Практикум: учеб.пособие / М.А. Соколова, И.А.Афонская, Л.Б.Ковалева [и др.] – М.: «Профобразование»,2001. – С. 3 -6 Key terms: the phonetic system, the segmental level, the prosodic level, articulatory aspect of sound phenomena, acoustic aspect of sound phenomena, auditory aspect of sound phenomena, linguistic aspect of sound phenomena, constitutive function of sound phenomena, distinctive function of sound phenomena, identificatory function of sound phenomena, phonetics, phonology.
Tasks and exercises: 1. Insert the necessary terms or give definitions of the terms in the following text. Language is (1) …. It includes 4 main levels: (2) …. The phonetic level is a basic one and is represented in every language by its own phonetic system. The phonetic system of a language is (3) …. It consists of 2 levels. The units of the (4) … level are (5) …, the units of the prosodic level are(6) … None of the phonetic units are (7) …. They fulfill 3 main functions (8) … and have 4 main aspects (9) …. The articulatory aspect (10) … and has 3 components (11)…, the auditory aspect (12) …, the acoustic aspect (13) … and the linguistic aspect that is also called (14)… or (15) …. Phonetics is (16)… and studies (17) …. Its main branches are (18)…. We should not mix the essence of two terms phonetics and (19) … which means (20) …. 2. Prove, please,that phonetics is closely connected with other linguistic sciences: grammar, lexicology, stylistics, the history of a language and non-linguistic sciences: physiology, biology, physics, psychology, history, statistics
|
