Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Кружки христианской трезвой молодежи.





 

(Извлечение из правил, утвержденных 29 декабря 1911 г. МинистромВнутренних Дел по соглашению с Министром Народного Просвещения).

 

При каждом низшем и среднем учебном заведении, с разрешения их непосредственного начальства, могут быть открываемы «Кружки Христианской Трезвой Молодежи».

При условии наличности обоюдного соглашения подлежащих начальств, может быть открыть один общий Кружок Христианской Трезвой Молодежи.

Кружки эти открываются или при содействии Совета Всероссийского Трудового Союза Христиан-Трезвенников (С.-Петербург, Садовая ул. 109, кв. 7), или по инициативе начальства учебных заведений, или же по желанию самих учащихся, заявленному ими своему начальству.

В каждом Кружке должен быть, по крайней мере, один руководитель (или руководительница) из педагогическогоперсонала того учебного заведения, при котором Кружок открывается. Желательно, чтобы в числе руководителей был и православный законоучитель.

Руководителями Кружков могут быть только безусловные трезвенники.

Руководители Кружков могут приглашать известных им лиц быть попечителями Кружков для оказания им нравственной и материальной поддержки.

Учащиеся, входящие в состав Кружка могут делать добровольные взносы в кассу Кружка, находящуюся в заведывании одного из руководителей или его попечителя.

В назначаемые руководителем Кружка дни, члены Кружка собираются на беседы. На беседах руководителем или приглашаемым им или Советом Союза лицами, разъясняется, в особенности в начале деятельности Кружка и в начале каждого учебного года, вред употребления всякого рода спиртных напитков, как в физическом, так и в нравственном отношении. Дальнейшие беседы могут касаться и других тем, соответствующих целям Кружка. причем желательно, чтобы в беседах принимали непосредственное участие и члены Кружка, путем представления собранию своих рефератов.

На беседы допускаются, с разрешения руководителя,и несостоящие в Кружке воспитанники (или воспитанницы) того учебного заведения, при котором открыть Кружок, а также и тех учебных заведений, при которых еще не открыты Кружки Христианской Трезвой Молодежи.

Члены Кружка заботятся о привлечении в него своих товарищей и поддерживают друг друга в исполнении обещания оставаться трезвенниками навсегда и осуществлять на деле заповедь о любви к ближним, стараясь своим благим примером воздействовать на окружающих.

Кроме бесед, для членов Кружков Христианской Трезвой Молодежи могут быть устраиваемы как Советом Союза, так и руководителями и попечителями Кружков, экскурсии, соответствующие целям Кружков, а также совместное хоровое пение, игра на музыкальных инструментах и здоровые виды спорта.

 

 

Оглавление.

 

Предисловие

Часть I. Пищевые вещества.

Урок 1-ый. Развитие живого организма

2-ой. Главнейшие составные части тела

3-ий. Вода

4-ый. Соли и минеральные вещества

5-ый. Белковые вещества (альбуминоиды)

6-ой. Жиры

7-ой. Углеводы

Прибавление к части 1-ой: Процентный состав главных пищевых продуктов

Часть II. Напитки.

Урок 8-ой. О напитках вообще

9-ый. Питательные напитки: какао, шоколад, супы

10-ый. Кисловатые напитки: фруктовые сиропы ибезалкогольные вина 11-ый. Чай, кофе и другие ароматические напитки. 33

12-ый. Напитки, получаемые путем брожения:виноградное вино, сидр

13-ый. Напитки, получаемые путем брожения(продолжение): пиво

14-ый. Напитки, получаемые путем брожения,с ничтожным содержанием алкоголя: квас, мед, кумыс, кефир

15-ый. Напитки, получаемые перегонкой: водка

16-ый. Дистиллированные напитки с примесьюэссенций: ликеры и т. п.

17-ый. Алкоголь не пищевое вещество, а наркотическийяд

Часть III. Действие алкоголя на человеческий организм.

Урок 18-ый. Пьянство и алкоголизм

19-ый. Действие алкоголя на желудок, печень ипочки

20-ый. Действие алкоголя на сердце и кровеносныесосуды

21-ой. Действие алкоголя на легкие

22-ой. Действие алкоголя на легкие (продолжение):туберкулез

23-ий. Действие алкоголя на нервную систему

24-ый. Алкоголь и душевные болезни

25-ый. Наиболее распространенные предрассудкиоб алкоголе: алкоголь и мышечная сила

26-ой. Наиболее распространенные предрассудкиоб алкоголе (продолжение): алкоголь и температура

Часть IV. Влияние алкоголя на семью и общество.

Урок 27-ой. Алкоголизм и семейная жизнь

28-ой. Трезвость и семейная жизнь

29-ый. Потребление спиртных напитков в России

Прибавление 1-е: Потребление водки в Российской Империи

Прибавление 2-е: Потребление казенных питей в главнейших городах Европ. России за 1910 год

30-ый. Потребление спиртных напитковв иностранных государствах

31-ый. Влияние алкоголя на заболеваемость, смертность,число несчастных случаев и самоубийств

32-ой. Алкоголь и преступность

33-ий. Причины алкоголизма

34-ый. Борьба с алкоголизмом

 

 







Дата добавления: 2015-09-19; просмотров: 368. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...


Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...


Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...


Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Конституционно-правовые нормы, их особенности и виды Характеристика отрасли права немыслима без уяснения особенностей составляющих ее норм...

ИГРЫ НА ТАКТИЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Методические рекомендации по проведению игр на тактильное взаимодействие...

Реформы П.А.Столыпина Сегодня уже никто не сомневается в том, что экономическая политика П...

Виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей В общеупотребительном значении нарушение опорно-двигательного аппарата (ОДА) идентифицируется с нарушениями двигательных функций и определенными органическими поражениями (дефектами)...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия