С развитием каких мыслительных процессов связана интеллектуальная готовность ребенка к обучению в школе;

А) анализировать;
Б) сравнивать объекты;
В) делать выводы;
Г) все ответы верны;

С развитием каких мыслительных процессов связана интеллектуальная готовность ребенка к обучению в школе;

А) анализировать;
Б) сравнивать объекты;
В) обобщать;

Г) все ответы верны;

С развитием каких мыслительных процессов связана интеллектуальная готовность ребенка к обучению в школе;

А) выделять существенные признаки;
Б) определять причинно-следственные зависимости;
В) делать выводы;

Г) все ответы верны;

С развитием каких мыслительных процессов связана интеллектуальная готовность ребенка к обучению в школе;

А) сравнивать объекты;
Б) обобщать;

В) выделять существенные признаки;

Г) все ответы верны;

68. Какая цель праздника посвящение в первоклассники?

А) обобщить знания детей о школе;

Б) обобщить правила поведения в школе;

В) обобщить правила поведения на уроке;
Г) все ответы верны;

69. К какой среде жизнедеятельности должен приспособиться ребенок в процессе изучения программы курса «Введение в школьную жизнь»?

А) овладению навыками учебной деятельности;
Б) установлению доверительных отношений с учителем;
В) самоформированию адекватного поведения;
Г) все ответы верны;

70. К какой среде жизнедеятельности должен приспособиться ребенок в процессе изучения программы курса «Введение в школьную жизнь»?

А) овладению навыками учебной деятельности;
Б) приобретению дружеских отношений с одноклассниками;

В) установлению доверительных отношений с учителем;

Г) все ответы верны;

71. С чем предполагает познакомить первоклассника программа курса «Введение в школьную жизнь»?

А) со знанием школы;
Б) различными кабинетами школы;
В) работниками школы;
Г) все ответы верны;

72. Какую форму работы осваивает первоклассник в процессе освоения курса «Введение в школьную жизнь»?

А) парами;
Б) группами;
В) фронтальную;

Г) все ответы верны;

73. Какую форму работы осваивает первоклассник в процессе освоения курса «Введение в школьную жизнь»?

А) индивидуальную;

Б) парами;
В) группами;

Г) все ответы верны;

74. Каким правилом поведения руководствуется ученик на уроке?

А) когда говорит один – все молчат;

Б) готов ответить – подними руку;

В) ученик для ответа встает;

Г) все ответы верны;

75. Каким качеством должен обладать ребенок, подготовленный к школьному обучению?

А) терпением;
Б) настойчивостью;
В) трудолюбием;

Г) все ответы верны;

76. Каким качеством должен обладать ребенок, подготовленный к школьному обучению?

А) усидчивость;
Б) внимательность;
В) проявление усилия воли;

Г) все ответы верны;

77. Каким из перечисленных является интеллектуальной характеристикой достижения ребенком школьной зрелости?

А) способность к логическому запоминанию;
Б) способность понимать и использовать символы;
В) интерес к новым знаниям;

Г) все ответы верны;

78. Каким из перечисленных является интеллектуальной характеристикой достижения ребенком школьной зрелости?

А) дифференцированность восприятия;
Б) способность к произвольной концетрации внимания;

В) умение выделять существенные признаки предметов и устанавливать причинно-следственные связи между ними;
Г) все ответы верны;

79. Какая из перечисленных является интеллектуальной характеристикой достижения ребенком школьной зрелости?

А) способность к логическому заполнению;
Б) овладение по слуху разговорной речи;
В) интерес к новым знаниям;
Г) все ответы верны;

Тест: «Интеллектуальная готовность ребенка к школе»

80.На протяжении дошкольного возраста у детей начинают закладываться основы:

А) логического мышления;
Б) математического мышления;
В) словесно-логического мышления;

81.Что считается наиболее важным при подготовке ребенка к школе?

А) научить его читать;
Б) пройти школьную программу за первый класс;
В) подготовить ребенка к учебному труду;

Какой известный детский психолог одним из первых четко сформулировал мысль о том, что готовность к школьному обучению со стороны интеллектуального развития ребенка заключается не столько в количественном запасе знаний, сколько в качественных способностях детского мышления

А) А.Х. Маслоу;

Б) В. Вундт;