Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

I. Орг.момент.




Логопед (Произносит фразы с выделением логических центров синтагм и пролангирования смысловых пауз) Дети (Произносят слова с выделением ударного слога.)
Ребя́́та/, мы с ва́ми уже зна́ем мно́го овоще́й и фру́ктов./ Дава́йте вме́сте их вспо́мним./ Назови́те, пожа́луйста, о́вощи./   - Ре́-па./ - По-ми-до́р./ - О-гу-ре́ц./ - Мор-ко́вь./ - Кар-то́-фель./ - Ка-пу́с-та./ - Го-ро́х./
Молодцы́./ А тепе́рь вспо́мним фру́кты./ Каки́е фру́кты вы зна́ете?/     - Я́б-ло-ко./ - Гру́-ша./ - Ли-мо́н./ - Ба-на́н./ - Сли́-ва./ - А-пель-си́н./ - А-на-на́с./ - Ман-да-ри́н./
Молодцы́, ребя́та./ Вы, действи́тельно, зна́ете мно́го овоще́й и фру́ктов./ А сейча́с/ дава́йте с ва́ми поигра́ем./  

 

ПРИМЕЧАНИЕ: 1. При речи ребенка с заиканием ответ отрабатывается

в сопряженной и отраженной речи.

2. Косая черта обозначает конец синтагмы.

II. Осн.часть

 

1. Дидактическая игра «Угадай, что это».

Логопед (Произносит фразы с выделением логических центров синтагм и пролангирования смысловых пауз) Дети (Произносят слова с выделением ударного слога.)
У меня́ в «Чуде́сном мешо́чке»/ лежа́т о́вощи и фру́кты. Сего́дня мы бу́дем/ учи́ться различа́ть их на о́щупь.  
Вы́берите, пожа́луйста, оди́н предме́т/ и, не вынима́я руки́ из мешо́чка,/ назови́те его́./ (Выполняет вызванный логопедом ребенок.)   - Я́ наш-ла́ мор-ко́в-ку./ (показывает детям)  
Во́т каку́ю чуде́сную морко́вку мы нашли́!/ Она кака́я?/ Скажи́те одни́м сло́вом./   - Дли́н-ная./ - То́лс-тень-кая./ - О-ра́н-же-ва-я./
Кака́я морко́вка?/ Да́йте по́лный отве́т./ - Мор-ко́в-ка о-ра́н-же-ва-я./ - Мор-ко́в-ка дли́н-на-я./ - Мор-ко́в-ка то́лс-тень-ка-я./
У на́с на столе́ стоя́т таре́лка и ва́за./ Ка́к вы ду́маете,/ куда́ ну́жно положи́ть морко́вку?/ - Мор-ко́в-ку ну́ж-но по-ло-жи́ть в та-ре́л-ку./
Вы́берите, пожа́луйста, еще́ оди́н предме́т/ и назови́те его́. (Выполняет вызванный логопедом ребенок.) - Я на-ше́л я́б-ло-ко./ (показывает детям)
Како́е краси́вое я́блоко мы нашли́!/ Оно како́е?/ - Кру́г-лое./ - Гла́д-кое./ - Кра́с-ное./
Како́е я́блоко?/ Да́йте по́лный отве́т./ - Я́б-ло-ко кру́г-ло-е./ - Я́б-ло-ко гла́д-ко-е./ - Я́б-ло-ко кра́с-но-е./
Куда́ ну́жно положи́ть я́блоко,/ в таре́лку или в ва́зу?/   - Я́б-ло-ко ну́ж-но по-ло-жи́ть в ва́-зу./
И т.д.  
Ребя́та,/ скажи́те, пожа́луйста,/ что́ лежи́т на таре́лке?/ Да́йте по́лный отве́т./ - На та-ре́л-ке ле-жа́т о́-во-щи./
А что́ лежи́т в ва́зе? - В ва́-зе ле-жа́т фру́-к-ты./
Молодцы́, ребя́та,/ вы пра́вильно назва́ли о́вощи и фру́кты./  

Физкультминутка.

Цель: Совмещение ритмического рисунка стихотворения с ритмическими реципрокными движениями (ходьбой).

 

Логопед Дети  
А сейча́с/ я приглаша́ю ва́с на прогу́лку/ в са́д и огоро́д./ Речевка: Пойде́м с тобо́ю в огоро́д. Посмо́трим, ка́к у на́с расте́т Морко́вка и́ петру́шка, Полна́ ль воды́ каду́шка Больша́я для́ поли́ва В углу́ под ста́рой сли́вой.  

 

3.Дидактическая игра «В саду – на огороде».

Цель: Отработка навыка синтагмирования (деления фразы на части).

Логопед Дети
(На магнитной доске контур дерева и полоска черной бумаги) Ребя́та,/ посмотри́те, пожа́луйста,/ сле́ва ко́нтур де́рева/ – это са́д,/ спра́ва – поло́ска че́рной бума́ги/ – это огоро́д./ Сейча́с я покажу́ вам карти́нку./ То́т, кого́ я вы́зову, ска́жет,/ что́ на не́й нарисо́вано/ и куда́ ее помести́ть:/ туда́, где са́д/ или туда́, где огоро́д./ (Показывает картинку, на которой нарисована свекла) Что́ это?/ Где́ расте́т?/ Куда́ поста́вить карти́нку?/   Пра́вильно,/ туда́, где огоро́д./   - Э́-то све́-кла./ Пос-та́-вим е-е́ в о-го-род́./
(Показывает картинку, на которой нарисован огурец) Что́ это?/ Где́ расте́т?/ Куда́ поста́вить карти́нку?/   Пра́вильно./     - Э́-то о-гу-ре́ц./ Пос-та́-вим ту-да́,/ где о-го-род́./
(Показывает картинку, на которой нарисован лимон) Что́ это?/ Где́ расте́т?/ Куда́ поста́вить карти́нку?/   Пра́вильно,/ лимо́н расте́т в саду.     - Э́-то ли-мон́./ Пос-та́-вим ту-да́,/ где сад́./
(Показывает картинку, на которой нарисована груша) Что́ это?/ Где́ расте́т?/ Куда́ поста́вить карти́нку?/   Пра́вильно,/ туда́, где са́д.     - Э́-то гру́-ша./ Пос-та́-вим е-е́ в сад́./
Посмотри́те, ребя́та,/ сле́ва – фру́кты,/ спра́ва – о́вощи./    
Где́ расту́т фру́кты?/   Фруќ-ты рас-тут́ в са-ду́./
Где́ расту́т о́вощи?/ О́-во-щи рас-тут́ в о-го-ро́-де./

 

4.

Логопед Ребенок
А тепе́рь, ребя́та, отгада́йте зага́дки.  
Со́чное, румя́ное,/ с кра́сным бочко́м,/ расте́т в саду́./ Что́ это?/   - Э́-то я́б-ло-ко./
Сла́дкая, со́чная, арома́тная,/ расте́т в саду́./ Что́ это?/   - Э́-то гру́-ша./
Зеле́ный, дли́нненький, пупы́рчатый,/ расте́т в огоро́де./ Что́ это?/   - Э́-то о-гу-рец́./
Сла́дкая, ора́нжевая,/ на гря́дке расте́т./ Что́ это?/   - Э́-то мор-ков́-ка./

 

I. Итог занятия:

Молодцы́, ребя́та./ Вы мно́го зна́ете овоще́й и фру́ктов./

Вы пра́вильно запо́мнили:/ о́вощи расту́т в огоро́де на гря́дке,/

а фру́кты расту́т в саду́./

 


 

Глава 5


Поможем в написании учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой





Дата добавления: 2015-09-15; просмотров: 249. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.024 сек.) русская версия | украинская версия
Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7