ПОЛОЖЕНИЕ. о планировании и организации самостоятельной работы обучающихся

о планировании и организации самостоятельной работы обучающихся

 

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Настоящее Положение определяет требования и условия, необходимые для организации самостоятельной учебной, учебно-исследовательской и научно-исследовательской работы обучающихся в целях их разностороннего развития и самостоятельности в поиске и приобретении новых знаний.

1.2. В настоящем положении использованы ссылки на следующие документы:

— ГОСТ Р ИСО 9000-2001 «Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь»;

— ГОСТ Р ИСО 9001-2001 «Системы менеджмента качества. Требования»;

— ГОСТ Р 52614.2-2006 «Руководящие указания по применению ГОСТ Р ИСО 9001-2001 в сфере образования»;

— Закон РФ «Об Образовании» от 10 июля 1992 г. № 3266-1 (в ред. от 18 июля 2011г.);

— Закон РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ (в ред. от 9 февраля 2011г.);

— Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. № 71;

— Письмо Минобразования РФ от 19 мая 2000 г. № 14-52-357ин/13 «О порядке формирования основных образовательных программ высшего учебного заведения на основе государственных образовательных стандартов»;

— Письмо Рособрнадзора от 17.04.2006 № 02-55-77ин/ак «О новых критериях показателя государственной аккредитации высших учебных заведений»;

— Инструктивное письмо Минобразования РФ от 27.11.2002 № 1455-996ин/15 «Об активизации самостоятельной работы студентов высших учебных заведений»;

— Устав ФГБОУ ВПО «Орловский государственный университет», принят конференцией научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся Орловского государственного университета «24» января 2011 года.

1.3. В настоящем положении используются следующие сокращения: — ФГБОУ ВПО – Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования;

— ОГУ – Орловский государственный университет;

— ФГОС ВПО – Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования; — ООП – основная образовательная программа;

— УЦ ООП – учебный цикл основной образовательной программы;

— ОК – общекультурные компетенции;

— ПК – профессиональные компетенции;

— СР - самостоятельная работа;

— СРС - самостоятельная работа студента;

— СРСП - самостоятельная работа под руководством преподавателя;

— УМКД – учебно-методический комплекс по дисциплине;

— УМД – учебно-методическая документация; — УМУ – Учебно-методическое управление; — ЦМК – Центр менеджмента качества.

1.4. В настоящем Положении использованы следующие термины и определения:

Самостоятельная работа обучающихся – планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа обучающихся, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.

Специальность – комплекс приобретаемых путем специальной теоретической и практической подготовки знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для определенной деятельности в рамках соответствующей области профессиональной деятельности.

Направление подготовки - совокупность образовательных программ для бакалавров, магистров, специалистов различных профилей, интегрируемых на основании общности фундаментальной подготовки. Основная образовательная программа высшего профессионального образования – документ учебно-методической направленности, регламентирующий цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, систему оценки качества подготовки выпускника.

Учебный цикл – совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности.

Модуль – часть образовательной программы или часть учебной дисциплины, имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам обучения, воспитания.

Результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и освоенные компетенции.

Компетенция - способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области.

1.5. СР обучающихся является неотъемлемой частью их учебной и деятельности по изучению дисциплин, определенных учебными планами по направлениям подготовки (специальностям) и разработанными в соответствии с ФГОС ВПО, ГОС ВПО.

1.6. Положение разработано с целью повышения качества подготов ки специалистов, бакалавров, магистров.

1.7. Настоящее положение определяет организацию СР обучающихся в ФГБОУ ВПО «Орловский государственный университет (далее университет)».

1.8. Целью СР обучающихся является формирование, систематизация и закрепление знаний, умений и навыков и приобретенных компетенций.

1.9. Основные функции СР обучающихся:

— углубление и расширение теоретических знаний;

— содействие формированию профессиональных навыков, умений и компетенций будущего специалиста, бакалавра, магистра;

— формирование умений использовать нормативную, справочную документацию и специальную литературу;

— организация контроля и самоконтроля уровня сформированности знаний и компетенций;

— формирование потребности в самообразовании, активизация познавательных и творческих способностей личности, активности обучающихся;

— формирование самостоятельности мышления, способности к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

— повышение мотивации к учебно-познавательной и научно-исследовательской деятельности;

— приобретение и развитие исследовательских навыков;

— формирование потребности в непрерывном образовании.

1.10. Самостоятельная работа может быть организована преподавателем как в специально оборудованных аудиториях в соответствии с расписанием (СРСП), так и без непосредственного участия преподавателя, но по заранее подготовленной им программе (СРС).

1.11. Самостоятельная работа студентов включает в себя следующие формы:

— подготовка к аудиторным занятиям и выполнение заданий разного типа и уровня сложности;

— подготовка к проблемным лекциям, дискуссионным вопросам, коллоквиумам, «круглым столам», ролевым играм и т.п.;

— изучение отдельных тем (вопросов) учебных дисциплин в соответствии с учебно-тематическими планами, составление конспектов; — составление хронологических таблиц, логических и структурных схем и т.п.;

— выполнение индивидуальных заданий (подготовка докладов, сообщений, рефератов, эссе, презентаций, библиографических списков, резюме, глоссариев и т.д.);

— решение задач;

— выполнение самостоятельных и контрольных работ,

— выполнение проектных заданий (разработка проектов, моделей, программ, макетов и т.п.);

— выполнение исследовательской работы;

— постановка экспериментальных опытов;

— выполнение курсовых работ (проектов);

— подготовка ко всем видам контрольных испытаний, в том числе к текущему контролю успеваемости (в течение семестра), промежуточной аттестации (по окончании семестра), к Интернет-экзамену;

— подготовка к итоговой государственной аттестации, в том числе подготовка к государственным экзаменам, выполнение выпускной квалификационной работы;

— подготовка к участию в научных и научно-практических конференциях и семинарах;

— подготовка к участию в работе факультативов, спецсеминаров; — прохождение практик и выполнение предусмотренных ими заданий, составление отчетов по итогам практик;

— другие виды работы, организуемые и осуществляемые университетом, институтом, факультетом, кафедрой (Приложение А).

1.12. Формы СР определяются содержанием учебной дисциплины и степенью подготовленности студентов.

1.13. Самостоятельная работа является обязательной для каждого студента и объем определяется учебным планом в соответствии с ГОС ВПО (ФГОС ВПО).

1.14. Самостоятельная работа может быть организована индивидуально, если она инициируется студентом в соответствии с его учебными и научными интересами (подготовка к конкурсам, олимпиадам, научно-практическим конференциям, написание статей и др.).

1.16. Объем времени, отведенный на внеаудиторную самостоятельную работу, находит отражение:

— в рабочем учебном плане – в целом по теоретическому обучению, каждому из циклов дисциплин, по каждой дисциплине;

— в рабочих программах учебных дисциплин с ориентировочным распределением по разделам или конкретным темам;

— УМКД и УМД.

2. ПОРЯДОК ПЛАНИРОВАНИЯ, ОРГАНИЗАЦИИ

И КОНТРОЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

2.1. Планирование СР

2..1.1. Основой для планирования СР являются:

— ФГОС ВПО, ГОС ВПО;

— квалификационная характеристика специалиста, компетентностная модель бакалавра, магистра;

— учебный план направления подготовки (специальности);

— рабочие программы учебных дисциплин (модулей, практик).

2.1.2. Планирование СР осуществляется на основе определения научно-обоснованных нормативов времени на выполнение всех видов учебных заданий по каждой дисциплине.

2.1.3. Объем планового времени на самостоятельную работу определяется на основе учета общего лимита времени, но не выходящего за рамки 54-часовой учебной недели, включающей аудиторные и внеаудиторные виды учебной работы.

2.1.4. Планирование объема времени, отведенного на самостоятельную работу по учебной дисциплине, осуществляется преподавателем. Преподаватель учебной дисциплины эмпирически определяет затраты времени на самостоятельное выполнение конкретного содержания учебного задания: на основании наблюдений за выполнением студентами аудиторной самостоятельной работы, опроса студентов о затратах времени на то или иное задание, хронометража собственных затрат на решение той или иной задачи с внесением поправочного коэффициента из расчета уровня знаний и умений студентов. По совокупности заданий определяется объем времени на самостоятельную работу по учебной дисциплине.

2.1.5. Планируя содержание самостоятельной работы, преподаватель устанавливает содержание и объем теоретической учебной информации и практические задания по каждой теме, определяет формы и методы контроля результатов. План СР включает различные виды (СР или СРСП) самостоятельной работы.

2.1.6. Распределение объема времени на внеаудиторную самостоятельную работу в режиме дня студента не регламентируется расписанием. 2.1.7. Для студентов, перешедших на индивидуальный план, рекомендуется составлять индивидуальный график самостоятельной работы.

2.1.8. Виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы, их содержание и характер (вариативный, дифференцированный) определяются преподавателем с учетом специфики данной дисциплины и индивидуальных особенностей студента.

2.1.9. Материалы по обеспечению СР входят в состав УМКД и УМД, которые разрабатываются на основании соответствующих положений: П ОГУ 2.05.06-2007 «Положение об учебно-методическом комплексе по дисциплине (УМКД) в ГОУ ВПО «Орловский государственный университет»; П ОГУ 2.05.06-2013 «Положение об учебно-методической документации по учебным дисциплинам основной образовательной программы».

2.1.10. В УМКД и УМД дисциплины должны быть расписаны виды СР с учетом часов, необходимых для их выполнения.

2.1.11.

2.1.12. Для качественной организации СР в структуру УМКД и УМД рекомендуется также включать:

— конспекты лекций, учебники, учебные и учебно-методические пособия;

— методические указания по организации СР при изучении дисциплины (теоретического материала курса);

— методические указания по выполнению контрольных (в том числе рефератов, докладов и т.п.), курсовых, выпускных квалификационных работ;

— методические указания по выполнению практических работ;

— методические рекомендации для преподавателя по организации

СР по дисциплине;

— практикум (лабораторный практикум) по дисциплине, если такой вид деятельности предусмотрен учебным планом; — глоссарии, справочные издания и т.д.

2.2. Организация СР

2.2.1. Методика организации СР зависит от структуры, характера и особенностей изучаемой дисциплины, объема часов на ее изучение, вида заданий для самостоятельной работы студентов и условий учебной деятельности.

2.2.2. Процесс организации СР включает в себя следующие этапы: — подготовительный (определение целей, составление программы, подготовка методического обеспечения, оборудования);

— основной (реализация программы, использование приемов поиска информации, усвоения, переработки, применения, передачи знаний, фиксирование результатов, самоорганизация процесса работы);

— заключительный (оценка значимости и анализа результатов, их систематизация, оценка эффективности программы и приемов работы, выводы о направлениях оптимизации труда).

2.2.3. Организация СР должна быть направлена на выполнение всех планируемых заданий всеми студентами точно в срок и с нужным уровнем качества, что является необходимым условием формирования навыков самодисциплины и самоконтроля.

2.2.4. Основным принципом организации СР является комплексный подход, направленный на стимулирование у студентов следующих видов деятельности по формированию компетенций:

— репродуктивный (тренировочный) – выполнение заданий по образцу с целью закрепления теоретических знаний, формирования умений и навыков (прочтение, просмотр, конспектирование, прослушивание, запоминание, заучивание, пересказ; ответы на вопросы для самопроверки; повторение учебного материала, решение типовых задач, построение и т.д.);

— реконструктивный (поисково-аналитический и практический) – выполнение заданий с обязательным преобразованием информации (подготовка к аудиторным занятиям, деловым играм и тематическим дискуссиям; подготовка сообщений, докладов и выступлений на семинарских и практических занятиях; подбор литературы; выполнение контрольных работ; составление планов, конспектов, аннотаций; выполнение упражнений, схем/чертежей; решение ситуационных, практических/профессиональных задач; моделирование компонентов профессиональной деятельности и т.д.);

— творческий (научно-исследовательский) – выполнение анализа информации, получение новой информации с целью развития творческого мышления (написание рефератов, научных статей и докладов; участие в научно-исследовательской работе, в разработке проектов, направленных на решение практических задач; участие в конференциях, олимпиадах, конкурсах; выполнение курсовых работ и проектов, специальных творче ских заданий; подготовка дипломных работ и проектов и т.д.).

2.2.5. Организацию СР обеспечивают:

2.2.5.1. НМС университета:

— информирует структурные подразделения университета, обеспечивающие организацию СР, о нормативных документах и рекомендациях Министерства образования и науки Российской Федерации и других вышестоящих организаций, а также локальных актах университета; — оказывает методическую помощь институтам, факультетам, кафедрам, преподавателям по организации СР;

— проводит мониторинг учебно-методического обеспечения СР по основным образовательным программам;

— контролирует совместно с УМУ, ЦМК планирование и организацию СР в институтах, на факультетах и кафедрах.

2.2.5.2. Деканат факультета:

— в соответствии с ГОС ВПО и ФГОС ВПО определяет общий бюджет времени, в том числе количество аудиторных занятий и часы на СР по циклам дисциплин учебного плана;

— координирует деятельность кафедр по установлению межпредметных связей между смежными курсами;

— согласует с расписанием учебных занятий студентов время для проведения СРСП; 2.2.5.3. Кафедра:

— обсуждает и утверждает рабочие программы учебных дисциплин с указанием видов и объемов СР;

— определяет основные направления, содержание, формы и методы СР;

— определяет содержание, объем материала, подлежащего самостоятельному изучению по каждой дисциплине в соответствии с учебным планом;

— разрабатывает учебно-методические пособия для СР; — разрабатывает и доводит график консультирования преподавателями кафедры до обучающихся;

— контролирует обеспеченность обучающихся необходимой учебно-методической литературой;

— обеспечивает учебно-лабораторную базу;

— проводит анализ эффективности организации СР, вносит коррективы с целью ее активизации и совершенствования; — формирует фонд оценочных средств по дисциплинам; — осуществляет мониторинг СР по дисциплинам.

2.2.5.4. Преподаватель:

— помогает студенту в организации самостоятельной работы, обеспечивает формирование умений и навыков самостоятельной деятельности;

— разрабатывает тематический план СР по учебному курсу, который должен быть отражен в УМКД, УМД;

— разрабатывает методические рекомендации по организации СР при изучении дисциплины;

— разрабатывает фонд контрольно-измерительных материалов и определяет периодичность контроля результатов СР;

— знакомит студентов с системой форм и методов обучения в вузе, методикой самостоятельной работы, критериями оценки качества выполняемой самостоятельной работы, с целями, средствами, трудоемкостью, сроками выполнения, формами контроля СР;

— проводит групповые и индивидуальные консультации по вопросам выполнения самостоятельной работы во время аудиторных занятий и во внеаудиторное время;

— развивает у студентов навыки работы с классическими первоисточниками, современной научной литературой, учебниками;

— привлекает студентов к использованию современных информационных систем и технологий и технических средств обучения (электронную почту, интернет-форумы и др.);

— содействует развитию у студентов навыков межличностного общения в ходе выполнения заданий для самостоятельной работы; организует не только индивидуальную самостоятельную работу, но и командную работу;

— осуществляет систематический контроль выполнения студентами графика самостоятельной работы; — проводит анализ и дает оценку СР.

2.2.5.5. Студент осуществляет самостоятельную работу в соответствии с программой самостоятельной работы по дисциплине, предложенной преподавателем, максимально используя возможности индивидуального, творческого и научного потенциала.

2.3. Контроль СР:

2.3.1. Контроль за ходом и результатами СР осуществляется преподавателем дисциплины систематически, в том числе в процессе проведения аудиторных занятий (лекционных, семинарских, практических и лабораторных). Результаты СР оцениваются в ходе текущего контроля и учитываются в ходе промежуточной аттестации студентов по изучаемой дисциплине.

2.3.2. Формы контроля СР устанавливаются кафедрой и указываются в УМКД или УМД дисциплины ООП. Формы текущего и рубежного контролей указаны в П ОГУ 2.05.17-2009 «Положение о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ФГБОУ ВПО «Орловский государственный университет».

2.3.3. Контрольные критерии оценки СР разрабатываются преподавателем, ведущим данную учебную дисциплин. В начале каждого семестра преподаватель обязан сообщить студентам, какие формы и методы контроля СР установлены, и изложить критерии оценки качества выполнения заданий.

Критериями оценки СР могут являться:

— доля проработанного материала в соответствии с заданием;

— степень исполнительности (проработанность всех аспектов зада ния, оформление материала в соответствии с требованиями, соблюдение установленных сроков представления работы на проверку и т.п.);

— степень самостоятельности, творческой активности, инициативности студентов, наличие элементов новизны в процессе выполнения заданий;

— качество освоения учебного материала (умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач, обоснованность и четкость изложения изученного материала и т.д.); — достаточная компетентность студента в раскрываемых вопросах. 2.3.4. Обязательным условием организации самостоятельной работы является отчетность студентов перед преподавателем о ее результатах. 2.3.5. Итоги СР подводятся во время рубежных контролей и промежуточной аттестации, сроки которых определяются графиком учебного процесса.

3. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

3.1. НМС университета несет ответственность за оказание методической помощи институтам, факультетам, кафедрам, преподавателям по организации СР.

3.2. Ответственность за своевременное составление, обновление материалов СР и внедрение их в учебный процесс несут заведующие кафедрами и преподаватели, ведущие данную дисциплину.

3.3. Декан факультета несет ответственность за выделение в расписании учебных занятий студентов времени для проведения СРСП.

3.4. Ответственность за периодический контроль обеспеченности учебного процесса материалами СР на факультетах и кафедрах несут комиссии по контролю качества на факультетах, УМУ и представители ЦМК.

ПРИЛОЖЕНИЕ А.

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В

ФГБОУ ВПО «ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Виды самостоятельной работы студентов

Виды контроля

— проработка лекций; — чтение обязательной и дополнительной литературы; — знакомство с содержанием электронных источников; — составление библиографического списка, глоссария; — самостоятельное изучение заданного материала; — разработка претезентаций, других продуктов с использованием возможностей компьютерных программ; — составление докладов, сообщений; — составление сравнительных таблиц, логических схем, «встречных текстов», и т.д. (задания, предполагающие использование различных форм интерпретации, анализа и преобразования изучаемого материала); — решение задач (типовых, исследовательских, прогнозных, конструкторских, изобретательских, и др.); — составление задач с последующим решением в группе; — анализ ситуаций; упражнения на решение проблем; — самоконтроль и взаимоконтроль выполненных заданий; — разработка мастер-классов; — разработка планов, программ, моделей, макетов, проектов и их реализация на базе университета или в профильных учреждениях (частичная или полная); — подготовка к ролевым и деловым играм, тренингам, дискуссиям, дебатам (ориентация в проблематике, составление вопросов, планирование, стратегии своей деятельности и т.п.); — выполнение заданий по программам практик и практикумов; — составление портфолио; — ведение записей, предполагающих интерпретацию, оценку, отношение к осваиваемому содержанию и т.п.; — обсуждение своих записей в малых группах и обобщение проработанного материала (при использовании преподавателем на лекции «процедуры пауз»); — письменный экспресс-ответ на контрольный вопрос и т.п.

Текущий и промежуточный:   Формы письменного контроля: — анкета обратной связи; — экспресс-опрос; — контрольная работа (решение задач); — эссе; — реферат; — тестирование; — представление текста отчета по case-study; — рецензия, отзыв; — представление текста проекта (прикладного, исследовательского); — представление текста заключения, справки, отчета (по результатам исследования и другой работы); — представление текста курсовой работы; — др. Формы устного контроля — коллоквиум — круглый стол — фронтальный, индивидуальный и другие формы опроса, собеседование; — др.