Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

III. Основные теоретические подходы к интерпретации результатов теста Роршаха.





Первым подходом был, конечно же, подход Германа Роршаха – создателя теста. Роршах был учеником Юнга и поэтому теоретической базой его методики является аналитическая психология. Активность индивидуума определяется как внутренними, так и внешними побуждениями. Сообразно такому пониманию активности (в которой личность выражается тем отчетливее, чем менее стереотипны вызывающие ее стимулы), автор вводит понятия интроверсии и экстраверсии, соответствующие совокупности определенных черт, связанных с преобладающим видом активности. Соотношением между параметрами интроверсии и экстраверсии определяется «тип переживания», который указывает на то, как переживает индивидуум, как он взаимодействует с окружением. Парадоксально, но сам Роршах считал, что его методика непригодна для исследования бессознательного.

При жизни Роршаха его методика не получила распространения, а монографию «Психодиагностика» отказались печатать шесть из семи издательств (рецензии на книгу были холодными и в целом отрицательными). Лишь спустя 15 лет после смерти автора теста в 1922 г. к методики начал расти все больший интерес. Тогда и возникли две базовых ориентации в интерпретации результатов теста Роршаха:

1. Психоаналитический подход. Здесь акцент делается на содержательном, качественном анализе символического. Подход представлен следующими авторами:

Ø Клопфер. Поиск патогномоничных признаков. Анус, ягодицы и следящие глаза характерны для параноидных шизофреников, груди – для обделенных в детстве материнской заботой, скелеты и черепа – для мазохистических и депрессивных больных и т.д.

Ø Лузли-Устери. Ответы, локализованные по вертикальной оси трактуются ей как проявление поиска поддержки отца, а по горизонтальной оси – матери. Каждую таблицу разделила по символическому содержанию: отцовская, материнская, сексуальная, агрессивная, моральная и т.д.

Ø Бом. Насекомые указывают на напряженные взаимоотношения с сиблингами, архитектура – на внутреннюю неуверенность. Красный цвет интерпретируется как связанный с сексуальностью, агрессией и садизмом. Шок на белое у мужчин – страх перед женскими гениталиями, а у женщин – страх быть женщиной, отрицание женского начала. Онтогенетический аспект: W – оральность, Dd – анальность, D – генитальность.

2. Когнитивисткий подход. Первыми здесь были Рапапорт и Клопфер, опиравшиеся в своих исследованиях на психологию Эго и на работы школы New-Look (когнитивные стили). Однако по-настоящему интенсивно данный подход начал развиваться во второй половине ХХ века в связи с работами Экснера.

«Интегративная система» (Comprehensive System) Джона Экснера. В 1968 г. в США под руководством Экснера был организован «Rorschach Research Center». Основная цель: стандартизация техники тестирования и обработки данных. И это удалось сделать! Теория Экснера. Механизмы формирования ответа на стимульные таблицы были раскрыты в 70-е годы в процессе разработки Интегративной Системы. Исследования показали, что основное количество ответов формируется у испытуемого в течение так называемой латентной фазы, которая начинается после предъявления стимульной таблицы и предшествует первому ответу. Длительность латентной фазы (или времени реакции) составляет в среднем 30 секунд. Именно в течение этого времени осуществляются основные когнитивные операции по обработке информации, заключенной в пятне. Когнитивная обработка информации в период латентной реакции состоит из следующих основных этапов: сканирование стимульного поля - кодирование стимулов в образы - распознавание образов - классификация - попарное сравнение - отбор образов. Таким образом, было установлено, что окончательные ответы испытуемого на пятно являются результатом сложного процесса принятия решения о том, какие образы следует вербализировать, а какие нужно исключить как неприемлемые. Т.о., это когнитивная концепция и интерпретация результатов строится на основе шкальной оценки. Выстраиваются кластеры, характеризующие суицидальный риск, когнитивные процессы, эмоции и т.д.







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 611. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...


Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...


ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

БИОХИМИЯ ТКАНЕЙ ЗУБА В составе зуба выделяют минерализованные и неминерализованные ткани...

Типология суицида. Феномен суицида (самоубийство или попытка самоубийства) чаще всего связывается с представлением о психологическом кризисе личности...

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ МОЗГА ПОЗВОНОЧНЫХ Ихтиопсидный тип мозга характерен для низших позвоночных - рыб и амфибий...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия