I. Общая характеристика рисуночных проективных методик.

Рисуночные ПМ обладают всеми характеристиками ПМ (см. вопрос № 51). По классификации ПМ Франка-Бурлачука рисуночные методики относятся к экспрессивным техникам.

О чем могут говорить данные графических тестов:

Ø Уровень интеллектуального развития и актуальное когнитивное функционирование. Многочисленные исследования детских рисунков показали, что в развитии рисования имеются четкие возрастные стадии, сменяющие друг друга в определенной последовательности. При нарушениях в умственном развитии наблюдается запаздывание в переходе ребенка от стадии к стадии. Особые феномены по типу органического графического симптомокомплекса (Херсонский) могут говорить о церебральной патологии, о снижении работоспособности, зрительно-пространственных нарушениях и т.п.

Ø Эмоциональные особенности. Например, выражение лица в «Рисунке человека» или описание настроения животного в РНЖ. Цвет также может многое сказать об аффективном состоянии испытуемого.

Ø Особенности личности. При правильной интерпретации с помощью рисуночных методик можно диагностировать внутриличностные конфликты, защитные механизмы, копинги, типологические характеристики темперамента и характера (шизоидность, паранойальность, нарциссизм и др.).

Ø Отношения с другими. Особенно ярко это видно из методики РНЖ (описание одного дня животного и т.п.) и в большей степени из «Рисунка семьи».

Достоинства рисуночных техник:

1) Естественность, близость к обычной человеческой деятельности

2) Легкость в проведении (не требуется труднодоступного стимульного материала)

3) Рисуночные методики могут проводиться сколько угодно раз в зависимости от целей и задач, поставленных психологом

4) Нет возрастных ограничений – от дошкольного до старческого

5) Психотерапевтический аспект диагностической методики.

Недостатки графических методик: все те же самые, что и у других ПМ (низкая надежность результатов, субъективность интерпретаций, трудности количественной обработки и др.).

Ограничения в применении, нарушения которых может привести к нежелательным последствиям:

I. Следует крайне осторожно относиться к их использованию в статистических научных исследованиях. Должны быть эксперты!

II. Нельзя делать окончательные выводы о личности испытуемого только на основании этих методик.

III. Нельзя делать какие-либо выводы на основании отдельных параметров, надо составлять синдром (+ сопоставление с другими данными: ПМ, пато- и нейропсихологическая диагностика, анамнез, диагноз).

Рисуночные проективные техники наиболее чувствительны к следующим психологическим особенностям:

ü Уровень общего умственного развития

ü Уровень психомоторного тонуса, повышенная или пониженная активность, астения

ü Недостаточность самоконтроля и планирования действий, импульсивность

ü Повышенная эмоциональная лабильность/ригидность

ü Тревожность (как личностная черта), тревога (как актуальное состояние на момент обследования)

ü Страхи

ü Депрессивные тенденции

ü Особенности реакции на стресс

ü Различные виды, формы и проявления агрессивности

ü Антисоциальные тенденции

ü Экстравертность/интровертность

ü Демонстративность

ü Неудовлетворенность потребности в общении

ü Аутизация, избегание общения

ü Степень социализированности и конформности

ü Отношение к сексуальной сфере

ü Отношение к семейной сфере в целом и к отдельным членам семьи.