II. Определение, характеристики, классификации в проективном методе

ПМ – это методы исследования личности, разработанные в рамках проективного психодиагностического подхода.

В основе проективного подхода лежит положение о том, что диагностика осуществляется на основе анализа особенностей взаимодействия с внешне нейтральным, как бы безличным материалом, становящимся в силу его известной неопределенности (слабоструктурированности) объектом проекции. Что такое проекция и как она понималась в истории психологии – см. ниже. Кроме проективного подхода в психодиагностике существуют объективный (тесты интеллекта) и субъективный (самоотчеты и самоописания) подходы.

Проективная гипотеза – каждое эмоциональное проявление индивида, его восприятия, чувства, высказывания, двигательные акты несут на себе отпечаток личности.

Основные положения проективной психологии (Корнер):

1) Есть стимульный материал, есть стандартизация.

2) ПМ позволяют собрать такую информацию, которую нельзя получить иным способом.

3) Психологический детерминизм: нет ничего случайного в толковании стимульного материала.

Основные характеристики ПМ (Бэллок, Франк, Саргет, Е.Т. Соколова):

1. Неопределенность. Она может задаваться на разных уровнях:

· Неопределенность на уровне стимуляции: какая методика, такая будет и слабоструктурированная стимуляция – чернильные пятна, геометрические фигуры, комиксы, чистый лист и т.п.

· Неопределенность на уровне инструкции. Можно варьировать – Е.Т. Соколова «Мотивация и восприятие в норме и патологии» (1976):

- Глухая инструкция

- В инструкции говорится, что исследуется воображение

- В инструкции говорится, что исследуется интеллект и что рассматривание картин – это задача.

· Неопределенность на уровне контакта с экспериментатором – нейтральность, безоценочность и доброжелательность тоже создает неопределенность, которая не загоняет испытуемого в какие-то рамки.

Неопределенность может быть «померена» и количественно (см. про инструкцию): в зависимости от степени неопределенности актуализируются различие защитные механизмы, копинги и т.п.

Можно также говорить о пороге неопределенности – кого приводит в ужас неопределенность (например, при пограничном расстройстве личности вследствие диффузии идентичности) и тогда возникают различные шоки, замедление времени ответа и т.п. А есть люди, абсолютно толерантные к неопределенности. Она их не пугает и иногда им даже доставляет удовольствие структурировать неопределенный материал.

2. Доброжелательная и безоценочная атмосфера во время тестирования.

3. ПМ измеряют на какую-то конкретную ВПФ, а модус личности в контексте ее взаимодействия с социумом.

Классификации ПМ:

I. Классификация проективных техник Анастази (по характеру предъявляемого материала): вербальные, изобразительные и экспрессивные.

II. Классификация проективных методик Франка-Бурлачука:

1) Конститутивные – структурирование, оформление стимулов, придание им смысла (тест Роршаха)

2) Конструктивные – создание из оформленных деталей осмысленного целого

3) Интерпретативные – истолкование какого-либо события, ситуации (ТАТ и его модификации)

4) Катартические – осуществление игровой деятельности в специально организованных условиях (психодрама Морено)

5) Экспрессивные – рисование на свободную или заданную тему (РНЖ, ДДЧ и т.п.)

6) Импрессивные – предпочтение одних стимулов (как наиболее желательных) другим (тест Люшера, тест Сонди)

7) Аддитивные – завершение предложения, рассказа, истории (методика «Незаконченные предложения»)

8) Рефрактивные – объектом анализа выступают непреднамеренные изменения (нарушения) в устной и письменной речи испытуемого (графологическая проба).

III. Трехступенчатая классификация Прошанского:

1. По стимулам:

- Вербальные («Незаконченные предложения»)

- Визуальные (тест Роршаха, ТАТ, фильм для детей «Rock-a-bye-Baby», в котором надо придумать концовку)

- Слуховые (Слуховой тест апперцепции: испытуемому предъявляют стимулы типа стука печатной машинки, звука рожка, завывания ветра и т.п., и он должен рассказать историю как по инструкции ТАТ)

- Тактильные

- Обонятельные

2. По ответам: ассоциативные, интерпретативные, манипулятивные = катартические, свободный выбор

3. По целям: описание, диагностика, терапия

Надежность и валидность ПМ.

Стандартизация, валидность и надежность недостаточна, но она недостаточно только с точки зрения традиционной тестологии психометрики, действующей в рамках научно-естественной парадигмы. Если понимать ПМ как метод клинической психологии и как метод описание отдельного случая, то валидность и надежность ПМ вполне адекватная. В последнее активно развивается психометрическое направление в ПМ, где упор делается на формальном анализе и количественных показателях (напр., система Экснера для теста Роршаха). В этом контексте можно говорить о высокой валидности и надежности ПМ даже в контексте естественно-научного подхода.

Области применения ПМ.

Ø Клиника в самом в широком смысле – от онкологии до пластической хирургии. Наиболее разработанные клинические области:

§ «Малая» или пограничная психиатрия: расстройства личности, невротические, связанные со стрессом и соматоформные расстройства. Это основная область, поскольку другие психологические методы могут оказаться «широким ситом» (например, у таких больных нет расстройств мышления и методики классификации и исключения не подходят). Очень важна именно личностная диагностика. Большой вклад психологических факторов (социокультурных, семейных, коммуникативных) в возникновение психопатологии. Работы Е.Т. Соколовой и сотрудников.

§ Большая психиатрия, клиника психозов. ПМ (в первую очередь рисуночные методики) используются в обыденной патопсихологической диагностике для оценки состояния эмоционально-личностной сферы больных шизофренией и аффективными психозами. Система Экснера (тест Роршаха) оказалась адекватной для оценки когнитивных нарушений у больных с шизофренией в фармакотерапевтической динамике.

§ Экспертиза: СПЭ и КСППЭ. Оценка агрессии: тест Розенцвейга и тест руки Вагнера + все другие.

§ Клиника локальных поражений мозга. Б.И. Белый использовал тест Роршаха в НИИ нейрохирургии им. Бурденко не как личностную методику, а как методику, направленную на диагностику особенностей восприятия и мышления больных с опухолями мозга. Были выявлены явные латеральные различия.

Ø Психотерапия и психологическое консультирование. Диагностика – это первый этап любого лечения. В психотерапии диагностика с применением ПМ возможна, когда по-другому нельзя поставить «психологический диагноз». ПМ могут также выступать как психотерапевтические техники (особенно в арт-терапии и групповой психотерапии).

Ø Профотбор. Выделение ПВК и отсев вредных качеств вроде агрессивности и т.п.

Ø Детская и возрастная психодиагностика. Школы, детские сады, исправительные учреждение и т.п. Рисуночные методики, детский тест апперцепции (САТ).